

РУБРИКИ	Диссертация: Экономическое поведение молодежи в период профессионального становления	РЕКЛАМА

ПОИСК

Диссертация: Экономическое поведение молодежи в период профессионального становления

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ

НА ПРАВАХ РУКОПИСИ

ЛЕТЕНКОВ ВАСИЛИЙ ВЛАДИМИРОВИЧ

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ МОЛОДЕЖИ В ПЕРИОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 08.00.05 – ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ НАРОДНЫМ ХОЗЯЙСТВОМ (ЭКОНОМИКА ТРУДА) ДИССЕРТАЦИЯ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАУК

НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

ДОКТОР ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАУК, ПРОФЕССОР ПОТЕМКИН В.К.

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2002 ОГЛАВЛЕНИЕ

	Стр.
ВВЕДЕНИЕ..........................	3
1. ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В ПЕРИОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ.............	11
1.1. 1.1. КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАНИЙ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ........ 1.2. 1.2 ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В СИСТЕМЕ РЫНОЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ.......... 1.3. 1.3 ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В ПЕРИОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ........... 2. ГЛАВА 2. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ МОЛОДЕЖИ В ПЕРИОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ....	11 34 51 71
2.1. 2.1 ТЕНДЕНЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В ПЕРИОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ...........................	71
2.2. 2.2 ТИПОЛОГИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В ПЕРИОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ.....	97
2.3.1. 2.3 ТРАНСФОРМАЦИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ РАЗВИТИЯ РЫНОЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ...........	113
3. ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКИ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ.......	134
3.1. 3.1. МОДЕЛИРОВАНИЕ экономического поведения молодежи В ПЕРИОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ...........	134
3.2. 3.2. СОЦИАЛЬНЫЙ МОНИТОРИНГ ФАКТОРОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ........	156
3.3. 3.3. ПРИНЦИПЫ РЕГУЛИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В ПЕРИОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ...	171
ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................	182
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.........	191

ВВЕДЕНИЕ Актуальность проблемы определяется чрезвычайно высокой значимостью анализа экономического поведения в экономическом и социальном развитии общества, масштабностью в сочетании с реформами, в условиях переходной экономики кардинально меняющими экономические основы включения индивида в общественное производство. Движение России к экономической системе с рыночными механизмами координации неизбежно вызывает к жизни изменения в социально-экономических отношениях. Перемены в сущности отношений, естественно, находят свое отражение в конкретных явлениях, процессах, связях. Последнее десятилетие XX столетия породило в российской действительности множество фактов, не укладывающихся в общепринятую систему научных взглядов. Это требует переосмысления целого ряда положений, анализа новых явлений, в том числе, в сфере теории занятости, обобщения, систематизации и выработки способов и методов регулирования занятости, рынка труда, безработицы. С развитием экономической науки формировались различные подходы к пониманию экономического поведения. Так, в классической школе экономическое поведение есть поведение рациональное, максимизирующее полезность, индивидуалистическое, основанное на устойчивости предпочтений и полноте информации. Данная модель подверглась критике со стороны институционалистов, а позднее — неоинституционалистов. С целью компенсации ограниченности неоклассической модели было предложено учитывать при анализе факторы неполноты информации, ожиданий и влияния коллективных действий и институтов. В целом институционалисты смогли сделать практически общепризнанным тот факт, что без учета социально-психологических факторов экономического поведения экономическая теория не сможет выполнять свою прогностическую функцию. В условиях переходной экономики влияние социально-психологических факторов на экономическое поведение субъектов рынка значительно возрастает. С утверждением рыночных отношений происходит резкая смена ценностей и норм, связанных с экономикой, то есть принятых в обществе и у его отдельных групп устойчивых представлений о том, какие блага (богатство, связи, власть, статус, разные виды занятости, разные источники и способы приобретения дохода и т.п.) наиболее важны или совсем не важны для них и их семей, а также представления людей о том, какое экономическое поведение для них предпочтительно. Эти ценности во многом противоречат особенностям исторически сложившегося российского менталитета и типа экономического мышления, что вызывает деформации, деструктивное экономическое поведение людей, делает часто непредсказуемым процесс выбора; психологические установки и ожидания, препятствует экономической стабилизации. Поэтому эффективность экономической трансформации в России во многом зависит от того, насколько полно и правильно оценивается и учитывается специфика нашей страны, ее национального хозяйства, особенности психологического склада ее жителей. Экономические последствия перехода к рынку и причины сохраняющейся по сей день экономической нестабильности исследовались большим числом современных российских ученых. Гораздо меньше внимания уделялось особенностям экономического поведения молодежи. Весьма актуальным представляется, поэтому, выявление социально-психологических факторов экономического поведения молодежи, являющихся источниками формирования экономического поведения в переходной экономике и выработка соответствующих рекомендаций по совершенствованию механизмов регулирования этого процесса. XX век обратил внимание экономистов-исследователей на проблему экономического поведения молодежи как фактор экономического роста и макроэкономической стабильности, привел к осознанию ее как интегральной части экономической системы, требующей исследования и специфического регулирующего воздействия. Мировой экономической теорией накоплен богатый опыт теоретических исследований и практических рекомендаций по регулированию экономического поведения. Уровень разработанности теории экономического поведения в трудах А.Маршалла, А.Пигу, Дж.М.Кейнса, А.Оукена, П.Самуэльсона, А.Филлипса, С.Фишера, Ф.Хайека, М.Фридмена, П.Хейне, Ф.Махлупа, С.Янга, Я.Корнаи и других исследователей очень высок. Экономические модели описывают затратно- компенсационный характер отношений индивида и общества, соотношение трудовых усилий и получаемого вознаграждения при максимизирующем поведении, оптимальный выбор, принятие решений отдельными экономическими агентами и их последствия на макроуровне. Отечественная экономическая и социологическая мысль постоянно и разносторонне обращалась к изучению экономического поведения молодежи. Появились интересные и значимые работы на эту тему отечественных исследователей (Андреева, Дружинин, Журавлев, Климов, Попов, Радаев, Рощин, Русалов, Шихирев, и др.), в которых отмечается формирование у современного русского человека нового типа мотивации и целеполагания, что позволяет ему быть более жизнеспособным в реальных рыночных условиях России. Но за способностью выживать стоит еще и возможность само актуализации в новых условиях, возможность самовыражения и обретения смысла профессиональной деятельности и самой жизни. Работы отечественных исследователей по проблеме экономического поведения молодежи немногочисленны. Среди немногих можно отметить таких исследователей как Борисова Л.Г., Солодова Г.С., Харченко И.И., Семья Г. В., Стельмашук М. Н. Интерес представляют исследования по вопросам экономического поведения, таких ученых, как Кисовский В.Т., Потемкин В.К., Слуцкий Е.Г., Галенко В.П. Следует отметить, что не все аспекты проблемы исследованы одинаково глубоко, теоретико-методологические исследования экономического поведения молодежи в переходной экономике остаются исключительно актуальными. Обилие публикаций по проблеме экономического поведения создает впечатление глубокой и всесторонней проработанности проблемы. Но неоднозначность дефиниций, различные исходные позиции, прямо противоположные выводы из одинаковых посылок говорят о недостаточной разработанности концептуальной основы в исследованиях экономического поведения молодежи. Проблема экономического поведения молодежи требует дальнейшего изучения, как в общетеоретическом плане, так и детальной проработки для условий переходной экономики. Целью диссертационного исследования является анализ экономического поведения молодежи в период профессионального становления. Для достижения поставленной цели были определены и решены следующие задачи: · осуществлено концептуальное развитие экономического поведения молодежи в период профессионального становления на стадиях переходного периода и рыночных отношений, стабилизации экономического и социального развития, определения перспектив развития страны в среднесрочном и долгосрочном периоде; · определены особенности экономического поведения молодежи в системе рыночных отношений; · выявлены проблемы экономического поведения молодежи в период профессионального становления; · определены тенденции и перспективы экономического поведения молодежи в период профессионального становления; · разработана типология экономического поведения молодежи в период профессионального становления; · осуществлена социальная диагностика трансформации экономического поведения молодежи в период в условиях развития рыночных отношений; · разработаны модели экономического поведения молодежи в период профессионального становления; · разработан методический инструментарий социального мониторинга экономического поведения молодежи в период профессионального становления; · разработаны принципы регулирования экономического поведения молодежи в период профессионального становления. Объектом исследования являются социальные и половозрастные группы молодежи. Предметом исследования являются процессы экономического поведения молодежи, складывающиеся в условиях становления российского социально ориентированного рынка и постиндустриально-информационной общественной системы. Методологической основой исследования послужила материалистическая теория познания, включающая в себя диалектические принципы единства и различия формы и содержания, диалектики общего и частного, развития через противоречия, восхождения от абстрактного к конкретному, единства исторического и логического. В диссертационной работе наряду с общенаучными методами познания: системным, структурно-функциональным анализом, индукцией и дедукцией, группировкой, сравнением, обобщением; использованы и частно- научные: экономико-статистический, математический, социологический, исторический. Теоретические аспекты, представленные в работе, имеют основой труды отечественных и зарубежных ученых-экономистов, социологов, Информационную базу диссертационного исследования составили данные статистических отчетов и справочников Госкомстата по России, Северо-Западному региону, Санкт-Петербургу и Ленинградской области, материалы независимых экспертов и международных организаций по мониторингу рынка труда и социально- трудовой сферы, отчеты службы занятости, результаты экономико-социологических исследований, проведенных автором. Научная новизна диссертационного исследования заключена в ряде авторских положений и уточнений по содержанию социально-экономических аспектов теории экономического поведения молодежи и специфике его проявления в экономике России: Научная новизна результатов диссертационного исследования состоит в следующем: - разработана концепция формирования экономического поведения молодежи в период профессионального становления, состоящая в усилении трудовой мотивации, профессиональной ориентации, выборе ценностных предпочтений в повышении образовательного уровня, адаптации к рыночным отношениям, позиционировании на рынке труда, рационализации отношений социального самочувствия при изменении условий экономического и социального развития; - выявлены тенденции и перспективы экономического поведения молодежи в период профессионального становления, а также разработана типология экономического поведения молодежи в период профессионального становления: экономическая самодостаточность, экономическая агрессивность, экономическая отчужденность, социальная криминология, как способность к девиантному экономическому поведению; - определены особенности трансформации экономического поведения молодежи в системе рыночных отношений, среди которых: начало экономической активности в возрасте до получения профессии или специальности, низкий уровень образования, не соответствующий профессиональным и материальным притязаниям, преобладание общественных социально-культурных ценностей над трудовыми и производственно-экономическими, и проведено ранжирование предпочтений в жизненных установках, определяющих аспект отношений к сфере труда и участию в производственной деятельности; - разработана методика и определены базы исследования по программе социального мониторинга: методическую основу социального мониторинга составляют регулярно проводимые четко ориентированные и правильно организованные исследования; таким образом, на основании анализа полученного материала об экономическом поведении молодежи в период профессионального становления, можно сделать вывод о необходимости совершенствования методов и форм профориентации и усилению планомерной работы с молодежью в период профессионального становления; - проведен анализ возможностей перехода от командно-административного к рыночному механизму регулирования экономического поведения, в результате были выявлены современные особенности регулирования экономического поведения молодежи в период профессионального становления и разработаны предложения по совершенствованию социально-экономической политики в данной сфере. Теоретическая значимость работы состоит в дальнейшем развитии теории экономического поведения молодежи применительно к условиям переходной экономики, в углублении и уточнении понимания категории экономического поведения, в ее проявлениях через многообразие форм и специфическое преломление в современных трансформируемых экономиках. Теоретические положения и выводы работы способствуют более глубокому пониманию социально- экономической сущности экономического поведения. В рамках предлагаемого диссертантом подхода создается возможность выявления полного спектра методов регулирования количественных и качественных характеристик экономического поведения молодежи. Практическая значимость диссертационного исследования определяется необходимостью создания концептуальной основы для реформирования социально- трудовых отношений во всех подсистемах экономики. Результаты работы, выводы и рекомендации могут послужить для корректировки политики в сфере занятости молодежи на федеральном и региональном уровнях, совершенствования ее инструментов и сокращения асимметричности информации на рынке труда. Основные положения работы апробированы на конференциях. Под руководством и непосредственном участии автора в марте-апреле 2002 года проведен учебный эксперимент на образовательных курсах ООО «Веста» по формированию у слушателей активной позиции в сфере труда. Применение предложенных теоретических и методических разработок по формированию экономического поведения молодежи способствует повышению эффективности процесса образования и адаптации к профессиональной деятельности. Результаты могут быть использованы для формирования политики занятости молодежи, регулирования экономического поведения молодежи в период профессионального становления, а также совершенствования методов и инструментов управленческих воздействий на усиление трудовой мотивации молодежи. Основные теоретические положения и практические выводы диссертации нашли отражение в 4-х публикациях. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы. Материалы диссертационного исследования проиллюстрированы в 22 таблицах, 3 схемах и 3 рисунках. ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В ПЕРИОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ 1.1 КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАНИЙ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ Проблематика мотивации и целеполагания в деятельности различных социальных субъектов (индивида, группы, структурированной группы вовлеченной в профессиональную деятельность — коллектива и т.д.) изучена достаточно основательно в мировой психологической науке. Но при всех достижениях в разработке данной темы существуют некие лакуны, белые пятна, освещение которых еще впереди. К данным пятнам со всем основание можно отнести такую проблему как экономическое поведение социальных субъектов. Подходы к изучению данной темы наиболее разработаны в зарубежной психологии (Тейлор, Хекхаузен, Кейнс, Вудкок, Питерс, Уотермен и др.) [1], которая с момента своего возникновения имела дело с психологическими реалиями экономических взаимоотношений. Наиболее ярко эти взаимоотношения проявили себя в феномене предпринимательства и в так называемом феномене корпоративного поведения (поведения организации как единого целого) в экономическом пространстве социума. Исследования зарубежных и многих отечественных ученых строятся на основе структурного подхода, в рамках которого изучается мотивация деятельности, выявляются личностные и социально-психологические особенности субъектов предпринимательской и экономической деятельности [2]. Но необходимо особо выделить деятельностный подход (Хекхаузен, Леонтьев, Рубинштейн), описывающий поведение через детерминацию совместной (социальной) деятельности[3]. Эта концептуальный подход дифференцирует описательный и феноменологических ряд особенностей экономического поведения, в котором приматом является исключительно экономическая выгода и экономическая свобода. Мировой опыт изучения экономического поведения отмечает, что наиболее характерными его чертами являются новаторство, энергичность, независимость, повышенная склонность к риску, нацеленность на задачу, высокая мотивация достижения, “растворяющие” феномен собственно экономической выгоды (получения максимальной прибыли). При этом ведущей мотивационной сферой и сферой целеполагания является именно нацеленность на новую, нестандартную задачу, в решении которой зачастую заключается смысл данного поведения. Для отечественной психологической науки данная тематика долгое время оставалась недоступной ни в теории, ни в практике. Но последние годы наметили мощную волну исследований. Появились интересные и значимые работы на эту тему отечественных исследователей (Андреева, Дружинин, Журавлев, Климов, Попов, Радаев, Рощин, Русалов, Шихирев, и др.) [4], в которых отмечается формирование у современного русского человека нового типа мотивации и целеполагания, что позволяет ему быть более жизнеспособным в реальных рыночных условиях России. Но за способностью выживать стоит еще и возможность самоактуализации в новых условиях, возможность самовыражения и обретения смысла профессиональной деятельности и самой жизни. С начала ХХ века стали публиковаться статьи и книги по управлению производственными коллективами, обучению персонала, методам повышения производительности, улучшению условий труда, взаимоотношениям сотрудников предприятий[5]. Большое количество исследований по проблемам экономического поведения молодежи, проводимые в настоящее время, обусловлены, прежде всего необходимостью отражения новых научных результатов, получаемых специалистами, и новых публикаций по проблемам экономики и социологии труда. Сегодня все большее влияние на поведение людей оказывают элементы рыночного экономического мышления, имманентные Западу: чувство хозяина, личная хозяйственная самостоятельность, инициатива, прагматизм, гибкость, адаптивность, предприимчивость, готовность действовать в условиях конкуренции. Экономическое поведение человека в России отличается от экономического поведения западного человека. Рационализм экономического поведения и западноевропейском варианте тождественен стремлению к получению выгоды не в результате случайного акта, а в результате постоянного сопоставления дохода и издержек, что выступает нормой поведения. В России в силу социально-исторических особенностей развития рационализм в западноевропейском варианте возникнуть не мог. Экономическое поведение здесь часто имеет иррациональный характер, и экономическая выгода иногда упускается из-за влияния субъективного восприятия окружающих и причастности к коллективному духу. Это отличительная особенность российского человека вносит моменты неопределенности в ситуации, сопряженные с экономическим выбором. Иными словами, при моделировании экономического поведения человека в России необходимо учитывать, может быть, в несколько большей степени субъективную рациональность, поскольку в основе экономического поведения лежат особенности российского менталитета и российского экономического мышления. Таким образом, когда мы рассматриваем экономическое поведение российского человека, то необходимо исходить из положения об изменении парадигмы рациональности, о введении субъективизма, который предполагает, что если альтернатива Х предпочтительнее альтернативы Y, тогда индивид сам осуществляет выбор между ними, ориентируясь на собственные оценки выгод и затрат. Несмотря на всю важность категории "экономическое поведение", общепризнанного ее определения не существует. Исследователи в большинстве случаев определяют его как рациональное поведение, направленное на извлечение прибыли: "Под экономическим поведением мы понимаем целенаправленное поведение, выбор вариантов действий в котором регулируется критерием максимизации прибыли" [6], либо как поведение, направленное на выбор наиболее выгодных альтернатив: "Экономическое поведение - действия, направленные на выбор наиболее выгодных альтернатив. Выбор подразумевает наличие целого ряда возможностей и зависит от дохода и цен на товары, имеющих разную полезность [7]. Нам ближе всего определение, данное Верховиным В.И.: "Экономическое поведение - это система социальных действий, которые, во-первых, связаны с использованием разных по функциям и назначению экономических ценностей (ресурсов) и, во-вторых, ориентированы на получение прибыли (вознаграждения) от их обращения"[8]. Однако на основе рассмотренного экономического подхода хотелось бы дополнить вышеприведенное определение тем, что экономическое поведение - это поведение, связанное с максимизационным распределением редких ресурсов между производством реального дохода и отдыхом (направленное на "улучшение своего положения") и включающее в себя специфическое экономическое мышление, основанное на национальных особенностях и особенностях хозяйственных традиций. Кроме того, хотелось бы поставить приоритет в определении не на получении прибыли, а на получении вознаграждения (выгоды) в качестве результата деятельности, причем это вознаграждение (выгода) всегда оценивается исходя из собственных оценок доходов и затрат. Оценка их будет определяться исходя из количества и качества экономических ресурсов, которые имеются в распоряжении; из институциональных и социокультурных рамок; в которых находятся субъекты; на оценку выгод будут оказывать влияние принятые в обществе традиции и стереотипы модусов поведения; приемлемые в данной экономической среде конкретные процедуры и технологии достижения оптимального результата. Экономическое поведение человека - это поведение, направленное на субъективную оптимизацию вследствие сопоставления имеющихся ресурсов с возможными выгодами от их использования. При этом выгоды могут быть экономическими, т. е. материально ощутимыми (деньги, товары и т.д.) и внеэкономическими (психологическими, социальными и т.д.). Такое определение позволяет объединить все виды поведения человека в экономической сфере. Таким образом, экономическое поведение не является самостоятельным фактором развития экономикой жизни, оно зависит от ряда более глубоких факторов: условий формирования экономической культуры и экономического мышления, особенностей сложившихся систем экономических и социальных отношений. Специфика социально-психологического изучения молодежи состоит в изучении развития юношества через призму социопсихологических и социокультурных особенностей возраста. Работы отечественных исследователей по данной проблеме немногочисленны. Среди немногих можно отметить таких исследователей как Борисова Л.Г., Солодова Г.С., Харченко И.И., Семья Г. В., Стельмашук М. Н. [9] В работах данных авторов были описаны стадии экономического сознания, факторы на них влияющие. При этом описание стадий строилось на соотношении когнитивного, поведенческого и эмоционального компонентов анализируемых экономических представлений. Экономика - сложная, многовариантная система, осознанное понимание которой в ее многообразии недоступно молодому человеку. Однако молодежь строит различные модели экономики в соответствии со своей способностью представлять этот процесс. Сначала молодежь приобретает понимание отдельных элементарных компонентов экономики, а затем строят из них понимание более сложных экономических процессов. Наибольшее количество исследований посвящено проблеме потребностей молодежи в период развивающейся экономики. На основе синтеза психологических, социологических, экономических и синергетических аспектов разработаны общие контуры теории потребностей молодежи. Ее принципиальные положения выносились на защиту такими исследователями как Б.М.Генкин, Архипова Н.И., Горелов А.Н., Полякова Н.В., Чукреев Е.П. и другие[10] . К настоящему времени сложились два подхода к анализу экономического поведения молодежи. Одни исследователи предпочитают раздельное изложение проблем экономики труда и социологии труда молодежи; другие пытаются найти органическую взаимосвязь этих проблем. Мы полагаем, что второй подход более обоснован теоретической и методологической. В исследовании экономического поведения молодежи мы пытаемся исходить из понятий, которые являются основополагающими как для экономики, так и для социологии труда. К таким понятиям прежде всего относятся: качество жизни, потребности, потенциал человека, эффективность, мотивы, справедливость, условия труда, распределение доходов. Существенное внимание следует уделить этическим, экологическим и духовным аспектам деятельности молодого человека. Это представляется необходимым в связи с рядом весьма негативных тенденций развития цивилизации. То, что темпы роста преступности в развитых странах в 2-3 раза опережают темпы экономического роста и в 3-4 раза – темпы роста населения, в значительной мере связано с господствующими типами экономического поведения населения. Этические аспекты хозяйственной деятельности особенно актуальны в современной России. Исследованиями установлено, что экономическое сознание начинает развиваться уже в юношеском возрасте. Именно в этот период начинают закладываться специфические особенности когнитивных структур, навыки потребительского и трудового поведения, эмоционального отношения к экономической реальности. Анализ состояния экономики, выработка предложений по осуществлению эффективной политики, особенно в условиях рыночной трансформации идущей в настоящее время в нашей стране, невозможны без исследования субъектов хозяйственных отношений, экономического поведения. Такие исследования имеют своей целью выяснить, каким образом люди используют свои ограниченные ресурсы для производства, распределения и обмена товаров и услуг в целях потребления, т.е. анализируется процесс выбора между альтернативными вариантами использования редких ресурсов, методы организации ресурсов, способы распределения богатства и вознаграждений за экономическую деятельность. С развитием экономической науки формировались различные подходы к пониманию экономического поведения. Так, в классической школе экономическое поведение есть поведение рациональное, максимизирующее полезность, индивидуалистическое, основанное на устойчивости предпочтений и полноте информации. Данная модель подверглась критике со стороны институционалистов, а позднее — неоинституционалистов. С целью компенсации ограниченности неоклассической модели было предложено учитывать при анализе факторы неполноты информации, ожиданий и влияния коллективных действий и институтов. В целом институционалисты смогли сделать практически общепризнанным тот факт, что без учета социально-психологических факторов экономического поведения экономическая теория не сможет выполнять свою прогностическую функцию. В условиях переходной экономики влияние социально-психологических факторов на экономическое поведение субъектов рынка значительно возрастает. С утверждением рыночных отношений происходит резкая смена ценностей и норм, связанных с экономикой, то есть принятых в обществе и у его отдельных групп устойчивых представлений о том, какие блага (богатство, связи, власть, статус, разные виды занятости, разные источники и способы приобретения дохода и т.п.) наиболее важны или совсем не важны для них и их семей, а также представления людей о том, какое экономическое поведение для них предпочтительно. Эти ценности во многом противоречат особенностям исторически сложившегося российского менталитета и типа экономического мышления, что вызывает деформации, деструктивное экономическое поведение людей, делает часто непредсказуемым процесс выбора; психологические установки и ожидания, препятствует экономической стабилизации. Поэтому эффективность экономической трансформации в России во многом зависит от того, насколько полно и правильно оценивается и учитывается специфика нашей страны, ее национального хозяйства, особенности психологического склада ее жителей. Экономические последствия перехода к рынку и причины сохраняющейся по сей день экономической нестабильности исследовались большим числом современных российских ученых. Гораздо меньше внимания уделялось психологическим и социальным аспектам данных явлений. Весьма актуальным представляется, поэтому, выявление социально-психологических факторов экономического поведения, являющихся источниками нестабильности в переходной экономике и выработка соответствующих рекомендаций по совершенствованию механизмов регулирования этого процесса. В России не развита или крайне слабо выражена мотивация цивилизованного частного собственника-хозяина. Напротив, преобладает мотивация подданного великой империи, зависимого от приказов вышестоящей иерархии и чиновников и вынужденного их выполнять или обходить, ловчить, но всегда надеяться на получаемые сверху блага. Большую роль в сознании и действии по отношению к чужой и особенно к “ничейной” общественной собственности при низком законопослушании играло рвачество в разных формах. Потребление расходится к двум полюсам: престижное потребление общественно видимых товаров с учетом демонстрационного эффекта и поддержание минимального уровня существования. Всему блоку “ труд - распределение - потребление” присущи крайние позиции, вымывание срединного ядра, основанного на нормальном труде и достойной бережливости. По данным социологических опросов, 51% россиян на вопрос "В полную ли меру своих сил вы работаете?" ответили "Нет" и "Не всегда". На вопрос "Увеличится ли ваш заработок, если вы будете работать лучше?" 56% ответили отрицательно. Нельзя не отметить, что успех компаний, работающих в стиле “МММ” (финансовые пирамиды) и через навязчивую рекламу рисующих картинки фантастического обогащения, объясняется не только неподготовленностью россиян к возможности такого рода экономических преступлений, но и национальной психологической чертой - желанием получить все возможные блага, ничего при этом не делая. 2. Криминализация общества и недовольство властью. В поведении российских жителей можно проследить следующий парадокс: доверие к бандитам иногда выше, чем к представителям государства. В частности подтверждением этому становятся ситуации, когда на выборах (например, мэра города или губернатора области) значительную поддержку населения получают претенденты, имеющие сомнительную репутацию и не скрывающие этого. Причина таких явлений состоит в том, что криминальные структуры давно выполняют функции государства: сбор "налогов", обеспечение безопасности, разрешение конфликтов. Криминализация экономики, развивается по многим направлениям: это и взяточничество чиновников, и нечестность предпринимателей, уклоняющихся от налогов, а также “рэкет”, преступления против частной собственности, имеет, в том числе и социально-психологическую основу в российском обществе. В массовом сознании, как и в жизни, веками была разорвана прямая связь между трудом, распределением и потреблением. Скажем, уравнительность в распределении благ превратилась в одну из ценностных доминант в народном сознании, активно противостоя индивидуальным усилиям по укреплению частной собственности - обогащению, отнюдь не стимулируя распределение по труду. “От трудов праведных не наживешь палат каменных” - говорят на Руси. Примечательно, что например, добро и справедливость, высоко стоящие в русской ценностной шкале, традиционно не связываются с законом и правом, а порой противопоставляются им. “Суди по совести, а не по закону” - этим выражается отношение россиян к праву. “Даже самое слово право, — отмечал еще И.В.Киреевский, — было у нас не известно в западном смысле, но означало только справедливость, правду” [11]. Российский этос (общественный обычай), — отмечает В.Автономов, ориентирован скорее не на право, закон, а “на персональные добродетели и отношения между людьми”[12]. Характер преобразований, результаты реформ, ослабление государства, его роли в регулировании процессов идущих в обществе, способствовали усилению недоверия власти. По данным Всероссийского центра изучения общественного мнения считают, что за последние 10 лет уважение к власти в России «существенно ослабилось» — 45%, «несколько ослабилось» — 34%.; уважение к закону «существенно ослабилось» — 51%, «несколько ослабилось» — 38% опрошенных [13]. 3. Кризисная психология. Продолжающийся уже несколько лет трансформационный спад способствует формированию у россиян так называемой кризисной психологии. Существуют особенности поведения людей в условиях кризисов, что отражается на развитии экономики. Например, стремление людей делать сбережения не прибегая к помощи финансовых, корпоративных институтов, вопреки предельно выгодным экономическим условиям для вложения денег, неустранимо и естественно. Формирование в условиях длительного кризиса, депрессии в промышленности, в других ведущих отраслях, недоверия к ценным бумагам, банкам, инвестиционным проектам, инвестициям вообще, неверие в конструктивную силу денег можно отнести к “психологическим потерям“, что существенно затрудняет закрепление наметившейся тенденции к росту экономики. Любое экономическое действие связано с ожиданиями, и решения субъекты рынка принимают исходя из своих ожиданий того, например, будет инфляция или нет, удастся ли сохранить за собой рабочее место или нет, обанкротится предприятие, в акции которого вложены деньги или нет и т.д. В переходной экономике России у большого числа населения сложились устойчивые «пессимистические ожидания» — отсюда и «утечка мозгов», и «бегство капиталов» и многие другие негативные явления. 4. Бедность — не только как материальное положение, но и как психологическое состояние. Резко углубившаяся в условиях либерализации экономики дифференциация людей, социальная дистанция между бедными и богатыми обостряет ощущение собственной бедности. А так как в России появились не только богатые, но и сверхбогатые, причем не только появились, но и изменили облик многих сфер обслуживания (торговли, рекламы, СМИ), то это усиливает ощущение бедности у основной массы населения. Разрыв в средних доходах десяти процентов наиболее и наименее обеспеченных групп населения вырос с 4,5 раза в 1991 г. до 11,2 раз в 1993 и 12,6 раз в 1997 г. К настоящему времени ситуация усугубилась и, безусловно, влияет на психологический климат в стране. По результатам социологического опроса примерно у 20% россиян ведущим фактором фрустрации является “наличие элиты, у которой все есть”. Практическое отсутствие мощного среднего класса - оплота либерализма - приводит к соответствующим умонастроениям в обществе, и, учитывая психологические особенности жителей России, лишь 6% населения в данной ситуации настроены ”самостоятельно искать выход”, а 56% считают необходимым “усилить социальную защищенность простых людей”. 5. Особенности менталитета и экономического мышления. Менталитет - "это глубинный уровень коллективного и индивидуального сознания, включающий и бессознательное, совокупность готовностей, установок и предрасположений индивида или социальной группы действовать, мыслить, чувствовать и воспринимать мир определенным образом. Менталитет формируется в зависимости от традиций, культуры, социальных структур и всей среды обитания и сам, в свою очередь, их формирует, выступая как порождающее сознание; как трудно определимый исток культурно-исторической динамики". Формируясь исторически, веками, менталитет определяет национальную модель экономического и социального поведения - культуру потребления, производства и соответствующие мотивации. В основе формирования российского менталитета лежало христианство, порожденное Западной цивилизацией, и наложенное на дух Востока. В результате сформировался особенный менталитет, свойства которого можно назвать парадоксом, мировосприятием "и то, и это", резко контрастирующим с западным менталитетом, для которого характерен подход с позиции "или - или". Это свойство русского менталитета свидетельствует об особенностях экономического поведения русской личности, и представляется важным фактором организации хозяйства в России. Русскому человеку свойственна глубина внутренней жизни, частичное передоверение личной свободы коллективу, большая степень внеэкономических составляющих хозяйственного успеха. На основе особенностей российского менталитета складывается особый тип российского экономического мышления, который формируется как сочетание свойств Запада и Востока. В основе российского экономического мышления лежит государственное экономическое мышление, связанное с восточными цивилизациями и несущее такие черты, как прочная включенность индивидуального сознания в структуру сознания общественного, иерархичность, зависимость от государства, нетерпимость к отклонениям от принятых норм экономического поведения, пренебрежение правом и законностью. Сегодня все большее влияние на поведение людей оказывают элементы рыночного экономического мышления, имманентные Западу: чувство хозяина, личная хозяйственная самостоятельность, инициатива, прагматизм, гибкость, адаптивность, предприимчивость, готовность действовать в условиях конкуренции. Экономическое поведение человека в России отличается от экономического поведения западного человека. Рационализм экономического поведения в западноевропейском варианте тождественен стремлению к получению выгоды не в результате случайного акта, а в результате постоянного сопоставления дохода и издержек, что выступает нормой поведения. В России в силу социально-исторических особенностей развития рационализм в западноевропейском варианте возникнуть не мог. Экономическое поведение здесь часто имеет иррациональный характер, и экономическая выгода иногда упускается из-за влияния субъективного восприятия окружающих и причастности к коллективному духу. Это отличительная особенность российского человека вносит моменты неопределенности в ситуации, сопряженные с экономическим выбором. Иными словами, при анализе и воздействии на экономическое поведение человека в России необходимо учитывать, может быть, в несколько большей степени присущую ему субъективную рациональность, основанную на особенностях российского менталитета и экономического мышления. Приведенные характеристики экономического поведения членов российского общества на его переходном этапе свидетельствует о том, что это поведение характеризуется неопределенностью и дезориентированностью. Вся противоречивость экономического поведения индивида в нынешних условиях развития российского социума показывает, что при движении общества к рынку необходимо считаться с его национальными особенностями и сложившимися психологическими установками. Фактором, оказывающим регулирующее действие на экономическое поведение, может стать совершенствование или создание новых институтов, адекватных рыночным отношениям, с одной стороны, и согласующихся с национально-психологическими чертами жителей России — с другой. Механизмы, которые могли бы способствовать экономической стабилизации, должны быть не только экономически, но и психологически эффективными. Рассмотрим несколько направлений изменения, создания новых институтов, деятельность которых направлена на преодоление нестабильности, вызванной именно социально-психологическими факторами экономического поведения. 1.Сильный национальный лидер. Значение института лидерства признавалось и признается многими авторами. Успех курса страны в области экономической политики в немалой степени определяется наличием вызывающих всеобщее уважение лидеров. Роль таких личностей, как Ф.Д. Рузвельт, Л. Эрхард, Дэн Сяо Пин, Р. Рейган, М. Тэтчер, Г. Коль во многом определяла и определяет вариант государственного регулирования в экономике [14]. Сочетаемость, взаимное дополнение черт лидера и менталитета нации создают благоприятный психологический климат, обеспечивающий предпосылки экономической стабилизации. Эффективный лидер способствует созданию благоприятного имиджа государства, восстановлению доверия людей к государственной власти, даже повышению уровня честности и доверия в экономике в целом. В России в ХХ веке деятельность радикально настроенных лидеров привела к экстремально противоположным направлениям экономического развития. В настоящий момент есть признаки изменения ситуации. С нынешним президентом народ связывает большие надежды: согласно данным ВЦИОМа, рейтинг доверия президенту вырос с 63% в марте 2000 г. до 72% в августе 2000 г.[15] Это говорит о том, что у президента есть реальные шансы поднять в глазах людей авторитет законности, власти, переломить «пессимистические ожидания» и улучшить общий психологический климат в стране. Однако дело пока тормозит наличие значительных социальных проблем, неизбежно вызванных переходным этапом и противоборством политических и социальных группировок. 2. Формирование психологических установок, связанных с общечеловеческими ценностями. Это, безусловно, наиболее сложный и длительный процесс, но он необходим для перехода от «дикого капитализма», в котором пребывает Россия, к цивилизованной рыночной экономике. Важную роль здесь, например, играет принцип «честность и доверие», который еще не всегда ассоциируется с рыночной экономикой. Однако уже сейчас руководители многих фирм не будут принимать даже самое выгодное для себя экономическое решение без оглядки на то, как это отразится на их репутации; возрастет или уменьшится доверие клиентов после такого решения. Важно, чтобы такого рода действия происходили подсознательно, по привычке, а для этого требуется формирование внутренних регуляторов и психологических установок. 3. Альтернативные методы разрешения конфликтов. Как уже отмечалось ранее, высокие издержки юридической защиты предпринимательской деятельности, контрактов в переходной экономике обуславливают то, что фирмы и граждане в случае возникновения хозяйственных конфликтов склонны либо обращаться за помощью к криминальным структурам, а не в государственные органы, либо не заключают некоторые сделки вовсе. В сложившейся социально-экономической ситуации представляется очень своевременным развитие альтернативных форм разрешения экономических конфликтов. Существует большой спектр альтернативных методов разрешения споров (АРС) в области экономики, но всех их объединяет то, что для разрешения конфликта привлекается независимый частный посредник, которому доверяют обе стороны. К АРС относятся третейские суды, претензионная форма разрешения споров, проведение переговоров, различные формы посредничества, например, — медиация, фасилитация. Ориентация на достижение согласия, неформальность, быстрота процесса, положительный эмоциональный результат и возможность дальнейшего сотрудничества сторон обеспечили альтернативным методам разрешения споров популярность во всем мире и дали толчок для развития их в Российской Федерации. Так, например, в США Американская Ассоциация Арбитража (ассоциация профессионалов-посредников) только в 1997 году рассмотрела 78000 конфликтов между различными категориями граждан и организаций в сферах бизнеса, торговли, промышленности, коммерции, между работниками и предпринимателями. Исследования Института Разрешения Конфликтов Корнелла (США) показали, что большинство крупных американских корпораций используют один или несколько альтернативных способов разрешения споров (третейский суд — 79%, посредничество — 41%, мини-суд — 23%, привлечение незаинтересованного лица из числа сотрудников — 9%) [16]. Для Российской Федерации достаточно традиционной формой является институт третейского суда. За последнее время в России были созданы третейские суды в банковской сфере (Третейский суд Ассоциации Российских Банков), Международный коммерческий арбитражный суд при Торгово-промышленной палате РФ, Третейский суд по рассмотрению экономических споров в аграрной сфере (при МОФ «ЮгАгроФонд», а затем и других фондах Ассоциации «Агро»)[17] . Будучи реально действующим и эффективным механизмом юридической защиты выполнения условий контрактов, АРС обеспечивают снижение трансакционных издержек в экономике, что особенно важно для переходной экономики России, где такие издержки высоки и являются важнейшим дестабилизирующим фактором. 4. Развитие некоммерческого сектора. Поскольку в настоящий момент государство не в состоянии в полном объеме обеспечить социальную защиту населения, то развитие некоммерческих организаций, реализующих различные социально ориентированные проекты, противодействует нестабильности, в частности вызванной психологическими факторами. Некоммерческие организации (НКО), защищающие интересы наиболее уязвимых групп населения — детей, инвалидов, беженцев, отстаивающих права женщин, сельских жителей и т.д. зачастую являются единственным источником поддержки, в том числе психологической, для многих людей. В мировой практике есть удачные примеры сотрудничества НКО с государством, когда через систему специально создаваемых организаций пропагандируются такие ценности, как здоровый образ жизни, семья, труд и т.д. В заключении следует отметить, что переходный тип экономики современной России, социально-экономическая трансформация изменяют экономическое поведение, порождают большое количество его новых видов, основной характеристикой которых на сегодняшний день являются неопределенность и дезориентированность. Преобразование имеющихся и создание новых институтов, адекватных рыночным отношениям с одной стороны, и согласующихся с национально-психологическими чертами жителей России — с другой может оказать положительное воздействие на экономическое поведение россиян. Проведение радикальных экономических реформ должно учитывать социально-психологические факторы, имеющие большое значение для состояния и регулирования экономического поведения населения и хозяйствующих субъектов. Таким образом, обобщая все вышесказанное, можно отметить, что на протяжении долгого времени отечественными и зарубежными учеными проводятся исследования экономического поведения в меняющихся условиях хозяйствования, сопоставление хода намечаемых и реальных преобразований. Особенностью осуществляемых исследований является сочетание исторического подхода, анализа статистических данных, регулярных социологических исследований, проведение глубоких формализованных и неформализованных интервью, экспертных и массовых опросов. Проведение исследований позволяют распространить выводы, полученные в ходе углубленного социологического исследования процессов трансформации экономического поведения, для оценки экономического поведения в России в целом. В настоящее время не смотря на общий кризисом науки, а также появление множества иных проблем, волнующих общественное мнение, число исследователей, занимающихся данной проблематикой, существенно увеличилось. Так, число цитирований по проблемам возрастов существенно уменьшилось по сравнению с началом 90-х гг. и с тех пор находится примерно на одном уровне. Если говорить о социальной ситуации в целом, то жесткие законы рыночной экономики и забота о физическом выживании усилили научный интерес к молодежной проблематике. В средствах массовой информации и социальной политике молодежным проблемам также уделяется существенное внимание. Вместе с тем новая социальная ситуация вызвала и новые направления в области молодежных исследований: проблемы молодежных рынков труда, возможной безработицы (сегодня это проблема более старших и менее образованных возрастных групп), проблемы социальной защиты молодежи и молодых семей. Проблемы занятости молодежи и безработицы, молодежных рынков труда (в основном вторичный рынок труда, т.е. временное трудоустройство молодых, не обладающих достаточной квалификацией) успешно исследуются в Центре изучения проблем занятости Института социологии РАН. Новые формы потребительского поведения молодежи - сфера интересов В.Магуна[18], проблематика бездомных - В.Журавлева[19] . Проблемы материального благосостояния и социальной защиты молодежи находят отражение в ряде публикаций[20]. В.Н.Шубкин в Институте социологии РАН продолжает свой проект, сфокусированный на изучении социально-дифференцирующих функций среднего и высшего образования. Экономическое положение молодежи в условиях реформ исследуется Центром исследований молодежи в Институте социально-политических исследований РАН. Уже в течение ряда лет под руководством В.Т.Лисовского осуществляется комплексная научная программа 'Молодежь России', направленная на выработку социальной политики в отношении молодежи. В осуществлении этой программы принимают участие исследователи из разных регионов страны [21]. На наш взгляд, усиливается прагматическая направленность исследований, связанная с возникновением новых, ранее не существовавших явлений молодежного статуса и появлением новых групп среди молодежи: безработных, бездомных, военных наемников или профессиональных военных, участвовавших в подавлении беспорядков на территории собственной страны. В ближайшем будущем актуальные проблемы молодежного рынка труда, потенциальной или реальной трудовой эмиграции, потребительского поведения молодежи окажутся в центре внимания. В методологии рассмотрения юности также возникают новые тенденции. В соответствии с мировой тенденцией рассмотрения молодежных когорт как составляющей части других общесоциальных процессов в российских исследованиях молодежи акцент переносится на логику рассмотрения молодости как части жизненного цикла человека, переходной фазы между подростковым возрастом и состоянием взрослости. В таком аспекте молодость выступает в качестве переходного состояния в становлении 'человека социального', где, с одной стороны, присутствуют элементы социального сходства людей, находящихся в данной жизненной фазе, с другой - отражается личностное, индивидуальное своеобразие. Перенос исследовательского интереса на индивидуальные жизненные стратегии в западной социологии связывают с возрастающим многообразием каналов вхождения молодежи во взрослое общество: растущее разнообразие форм как школьного, так и постшкольного образования, включая домашнее образование; специфически молодежный рынок труда и способы первичного трудоустройства молодежи, в том числе временная безработица; растущее многообразие форм проживания молодежи и формы семейно-брачных отношений. В результате 'жизненные траектории поколения все больше и больше приобретают характер индивидуальных биографических траекторий и утрачивают свойства общесоциальных моделей' [22]. Отсюда в мировой практике появляется новая методологическая стратегия комбинирования данных массовых количественных исследований с изучением единичных случаев, отдельных типичных жизненных траекторий, на основе которых массовидные тенденции социального взросления анализируются более углубленно [23]. С позиций этого методологического подхода в Институте социологии РАН осуществляется проект (В.В.Семенова, Л.А.Коклягина), где на базе массовой выборки лонгитюдного исследования проводятся выборочные глубинные интервью, представляющие разные типы жизненных траекторий: стабильные/мобильные социальные траектории; представители новых социально-профессиональных групп (например, предприниматели, безработные); особенности жизненных карьер женщин и мужчин; карьера профессионала; новые типы идентификации и т.д. [24]. Сочетание имеющихся массовых данных об общих жизненных стратегиях поколения с данными глубинных интервью отдельных представителей типичных жизненных карьер позволяет рассмотреть механизмы и способы выбора молодыми людьми различных вариантов поведения. Одним из возможных 'сценариев' дальнейшего развития молодежной проблематики может стать поглощение ее возрастной социологией или социологией поколений, поскольку проблема возрастной дифференциации общества или системы взаимоотношений разных поколений, одновременно живущих в обществе, становится все более актуальной. Тогда, возможно, основной ракурс исследований изменится: от изучения отношений молодежи и общества к изучению отношений молодежи с другими возрастными группами (зрелыми, пожилыми и т.д.). На Западе эта проблема в настоящее время считается актуальной и понимается скорее как проблема солидарности, экономического 'контракта' представителей разных возрастных когорт. В условиях реформируемого общества проблема взаимоотношения представителей разных поколений может стать актуальной, так как является реальной почвой для разлома общества, дифференциации и взаимного непонимания поколений. Тем не менее растущий интерес к поколенческой проблематике становится все более заметным (работы И.С.Кона, В.Т.Лисовского, В.В.Семеновой). Вместе с тем, учитывая волнообразный характер развития социологии молодежи, возможно также предположить и другой сценарий: на наш взгляд, в ближайшие годы можно ожидать очередного взлета интереса к этой области. Он будет обусловлен вхождением во взрослую жизнь первой возрастной когорты, сознательная фаза социализации которой пришлась на период развития рыночных отношений в России и соответственно рыночной (индивидуализированной) психологии. Новое поколение (1977-1978 гг. рождения) не только получило новый опыт образования и профессиональной подготовки, но вступает в жизнь при сокращении шансов на трудоустройство, что чревато возможным обострением межпоколенных противоречий. Пусть это банально звучит, социология молодежи, как и сам объект, ориентирована на будущее. Естественно, трудно ожидать интереса к 'будущему' в условиях неразрешенных проблем 'настоящего'. Вместе с тем с точки зрения общественного запроса проблемы социальной защиты молодежи, организации специфического молодежного рынка труда, выравнивания растущих различий в жизненных шансах отдельных групп молодежи, эффективности новых (в том числе частных) каналов образования могли бы стать одними из самых актуальных. В интересах государственной политики также разработка долгосрочных (на десятилетия) прогнозов социального поведения различных возрастных когорт, проходящих разные стадии жизненного цикла. В целом нетрудно представить, что в социологии молодежи будут происходить те же процессы, которые охватывают и другие предметные области науки, прежде всего движение в сторону междисциплинарного подхода. Очевидно, что совмещение собственно социологических концепций с социопсихологическими, этнологическими и историческими - не просто 'дань моде', но способ развития знания в достаточно сложной социоэкономической, социокультурной и политической ситуации, в которой находится сегодня российское общество. 1.2 ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В СИСТЕМЕ РЫНОЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ Рыночная трансформация российской экономики приводит к изменению положения личности в сфере занятости. Личность становится субъектом рыночных отношений, осуществляет самостоятельный профессиональный и экономический выбор, несет ответственность за его последствия в виде: размеров заработной платы, условий труда, возможностей для развития своих способностей и профессиональной карьеры. На эти изменения указывают ряд исследователей экономического поведения молодежи, в частности, Вербицкая Л.А.[25] , Раковская О.А.[26], Семенова В.В. [27], Шубкина В.Н.[28] и др. На основе комплексного исследования были выявлены : · диспропорциональность на молодежном сегменте рынка труда, · причины незанятости безработной молодежи, · конкурентоспособность основных потоков учащейся молодежи (учащиеся школ, школ-интернатов, учебно-производственных центров и детских домов, учащиеся ПТУ, техникумов, вузов) при первичном выходе на рынок труда с точки зрения профессионально-квалификационной подготовки, ценностных ориентаций в сфере труда и социально-психологической ориентации на рынке труда города, · факторы успешной профессиональной карьеры, · проблема координации деятельности социальных институтов, решающих задачи профессионального самоопределения и занятости молодежи, · несоответствие действующей системы психолого-профориетационной работы новым экономическим реалиям и другие особенности молодежного сегмента рынка труда[29]. Как показывают исследования, молодежь не получает знаний о современном рынке труда, о правилах поведения на рынке труда, слагаемых построения успешной профессиональной карьеры о своих правах и обязанностях в сфере трудовых отношений. Молодежь не готова конкурировать и быть субъектом на рынке труда. При первичном выходе на рынок труда у молодежи преобладают идеалистические представления о будущей професии, трудовой и профессиональной карьере, которые с первых шагов на рынке труда разрушаются и приводят к возникновению сложных социально- психических состояний (тревога; состояние депрессии, влияющее на коммуникативную сферу и сопровождаемое ощущением безысходности, комплексом вины) в условиях невозможности трудоустройства. Столкновение с трудовой реальностью приводит к переориентации либо деградации трудовых ценностей. Существуют точки зрения о том, что безработицу следует рассматривать как своеобразный вариант социализации молодежи, но все же мы разделяем точку зрения исследователей, что безработица негативно влияет на социально-психологическое развитие молодых людей и часто приводит к исчезновению взгляда на труд как средство личной самореализации, а сам процесс нормальной социализации оказывается нарушенным. Экономическое поведение человека - это поведение, направленное на субъективную оптимизацию вследствие сопоставления имеющихся ресурсов с возможными выгодами от их использования. При этом выгоды могут быть экономическими, то есть материально ощутимыми (деньги, товары и т.д.), и внеэкономическими (психологическими, социальными и т.д.). Такое определение позволяет объединить многие виды поведения человека в экономической сфере. В системе рыночных отношений экономическое поведение молодежи приобретает некоторую специфику. Здесь это система действий, которые связаны с использованием трудового потенциала и ориентированы на получение вознаграждения от их обращения. Выделим специфику экономического поведения на рынке труда, под которой мы пониманием систему действий по распределению имеющегося трудового потенциала человека с целью получения выгоды. Следовательно, первым фактором экономического поведения молодежи на рынке труда является стремление к соотнесению затрат труда с полученным при этом результатом. Вторым фактором выступает свобода выбора сферы приложения труда, возможность поиска более производительных альтернатив, более выгодного приложения труда в условиях ограниченности имеющихся ресурсов. По своей сути экономическое поведение молодежи проявляется как поведение, связанное с выбором способов приобретения средств существования. Оно выражается в виде трудового поведения в его затратно-компенсационной форме. В качестве затрат выступают трудовые затраты, в качестве компенсации - доходы и субъективные выгоды. Отличие экономического поведения от трудового заключается в том, что трудовое поведение направлено на распределение трудовых усилий в целом, а экономическое - это такое распределение трудовых затрат, которое обязательно предполагает либо вознаграждение, как материальную компенсацию трудовых усилий, либо субъективно оцениваемые выгоды, компенсирующие определенную величину трудовых затрат. В результате, как отмечает Т.И. Заславская, значительная часть людей имеет возможность выбора между различными видами экономического поведения, комбинируя соотношения величины дохода и величины трудовых усилий [30]. Итак, экономическое поведение человека - это прежде всего поведение, оптимизирующее полезность и предполагающее выбор альтернатив на основе субъективной выгодности. Исходя из особенностей, присущих экономическому поведению индивида на рынке труда, его вариабельность, или, иными словами, альтернативные комбинации, формируются в виде стратегий экономического поведения на рынке труда. Стратегии экономического поведения отражают трудовую жизненную линию конкретного индивида. На их формирование оказывают большое влияние разнообразные факторы: связанные с формированием способностей к труду, отражающие жизненный ресурс и личностную ситуацию человека, тенденции, складывающиеся на рынке труда, и т.д. В результате человек останавливается на приемлемых для него условиях применения трудового потенциала. Таким образом, стратегия экономического поведения - это система действий человека в трудовой сфере, связанная с выбором оптимального для индивида положения на рынке труда. Выбор осуществляется исходя из ориентации на определенный доход при определенной величине трудовых затрат. Следовательно, вариабельность экономического поведения молодых людей на рынке определяется взаимодействием трех факторов: 1) величины дохода; 2) величины труда, 3) возможной областью приложения труда как условия необходимого соединения труда и дохода. При этом последний фактор не только выступает местом, где возможно необходимое соединение, но и формирует привлекательные или непривлекательные соединения, а также формирует и изменяет условия соединения, создает возможности для формирования новых. Кроме того, этот фактор способствует удовлетворению таких потребностей, как достижение престижного статуса, социального положения. Соотнесение затрат труда с полученным результатом, в качестве которого выступает доход, предполагает измерение того и другого. А значит, необходимо иметь четкое представление о том, что собой представляет величина труда и величина дохода. Необходимо отметить, что оценка величины труда и величины дохода должна производится по признакам, которые могут быть зафиксированы объективно и применимы ко всем индивидам. Но в ней должна присутствовать и субъективная оценка, которая фиксировала бы восприятие индивидом размеров своих затрат и компенсаций, поскольку для разных индивидов тот или иной уровень усилий и доходов может восприниматься по-разному, что может вывести нас на причины распределения предложения по сегментам рынка труда. Труд - это целенаправленная деятельность человека. Как отмечает Д. Маркович, "...по своему содержанию одна и та же деятельность может быть трудом и развлечением. Все зависит от того, является ли она средством существования или нет. Так, например, работа в саду может считаться трудом, если эту работу выполняет крестьянин с целью получения средств для жизни, а может быть развлечением, когда это делает служащий ради забавы, танец является забавой для обычных рабочих, и трудом для профессионального танцора. Принято считать, что труд - это деятельность, имеющая целью удовлетворение материального существования. Результат такой деятельности может быть выражен с помощью основных экономических категорий. Но в процессе реализации целенаправленной деятельности могут существовать некоторые особенности, которые напрямую могут быть не связаны с текущей целенаправленной деятельностью (трудом), но которые могут стать трудом, или сказаться на целесообразной деятельности впоследствии" [31]. Следовательно, есть основания предположить, что процесс целесообразной деятельности (труд) может складываться из: 1) экономических переменных - действий, которые являются непосредственным средством удовлетворения материального существования; 2) внеэкономических переменных - действий, которые на определенный момент не имеют экономических последствий, но которые впоследствии их могут иметь или воспринимаются субъектом таковыми. Такое понимание труда позволяет оценить не только то, как человек обеспечивает свое существование, но и позволяет рассматривать его как форму активной самореализации человека, как меру достигнутой свободы в процессе выхода за рамки необходимости. Поскольку труд, как и любое другое реально существующее явление, обладает определенными свойствами, то можно выделить два таких понятия, которые будут характеризовать интересующее нас явление. Определить величину трудовых затрат можно, оценив: 1) величину экономических переменных; 2) величину внеэкономических переменных. Величина трудовых затрат со стороны экономических переменных - это величина таких затрат трудовых ресурсов человека, которые своим следствием имеют непосредственный экономический результат. В экономике труда такие затраты обычно оцениваются отработанным количеством времени (то есть измеряются в единицах затраченного времени). Но измерение количества труда временем, как абсолютной мерой, является неадекватным природе человеческого труда, и поэтому необходимо использовать другие меры, которые позволят дифференцировать труд по сложности, а не уравнивать его по времени. Оценивая величину трудовых затрат, необходимо рассматривать не только количественные показатели, но и качественные. Качество труда - есть устойчивая совокупность профессиональных, квалификационных и духовных свойств целесообразной деятельности человека, обеспечивающая создание качественной продукции, а также другого народнохозяйственного эффекта, определяемого степенью общественной полезности результатов труда. Традиционно показателями качества труда являются следующие показатели: сложность труда, условия его применения, тяжесть и интенсивность труда. Величина труда со стороны внеэкономических переменных. Необходимо отметить, что традиционные показатели качества труда не всегда отражают полную величину трудовых затрат работника. К примеру, если работник имеет низкую квалификацию, но работает максимально возможное время и имеет высокую жизненную активность, то трудовые затраты у него будут на высоком уровне, поскольку представляют угрозу физическому истощению организма. Кроме того, все мы обладаем разной величиной накопленного человеческого капитала, разным опытом, стажем, уровнем образования, разными природными способностями, имеем разные целевые установки, мотивы, стремления, разную степень жизненной активности. Все эти элементы характеризуют трудовые ресурсы человека с качественной стороны. Они позволяют получать экономические результаты деятельности не за счет увеличения рабочего времени, а за счет повышения результативности трудовых затрат. То есть речь идет о том, что оценивая величину трудовых затрат, необходимо учитывать и величину переменных, которые отражали бы величину накопленного (накопляемого) человеческого капитала, и степень экономической активности человека. Они называются внеэкономическими переменными. Внеэкономические переменные - это действия, которые способствуют: I. Достижению, поддержанию и улучшению качества труда для определенного рабочего места, то есть - действия, направленные на достижение и поддержание необходимого уровня профессионализма и компетенции. Эти действия можно разделить на действия: 1) Произведенные в прошлом и отражающие уровень накопленного человеческого капитала. Результат этих действий можно оценить с помощью следующих показателей: а) уровень полученного образования, б) уровень общепрофессиональной (применимой вне пределов одной фирмы) и специальной (пригодной лишь для занятия тех или иных рабочих мест внутри одной фирмы) подготовки, в) величина профессионального стажа. 2) Производимые в настоящее время и отражающие увеличение человеческого капитала. Это действия, связанные с: а) повышением квалификации, б) освоением новых знаний, в) овладением нововведениями. II. Действия, способствующие расширению потенциальной сферы приложения труда, направленные на универсализацию работника, связанные с: а) овладением смежных специальностей, б) овладением новыми профессиями; в) получением дополнительного образования; г) творческой профессиональной активностью. III. Действия, способствующие увеличению потенциальных возможностей повышения или стабилизации благосостояния, расширению уровня доступа к более прибыльному приложению труда, то есть характеризующие жизненную активность личности, последствия которой сказываются на положении индивида на рынке труда. Это действия: а) связанные с установлением и поддержанием личных и/или профессиональных связей; б) связанные с постоянным сбором информации о потенциальных объектах приложения труда; в) отражающие жизненную активность личности. Следующий фактор экономических стратегий - величина дохода. Оценить ее значительно проще, чем величину трудовых затрат. Величина дохода рассматривается как совокупный денежный доход и представляет собой сумму денежных поступлений в виде заработной платы, пенсий, пособий, предпринимательского дохода, дивидендов, доходов от вкладов, от собственности, средств от продажи продукции личного подсобного хозяйства. Возможная область приложения труда (третий фактор, определяющий вариабельность экономического поведения) - это те сферы труда, которые предоставляют рабочие места на рынок труда. Роль этого фактора двояка. С одной стороны, он сам формирует возможные варианты поведения тем, что может изначально устанавливать определенные соотношения дохода и труда, то есть является первичным по отношению к стратегиям. К примеру, известно, что существуют сферы труда (такие как кредитная, нефтяная), формирующие элитные рынки труда, на которых работать престижно в силу их высокой доходности (что мы наблюдаем последние несколько лет). И эти сферы в силу сложившейся экономической ситуации установили в определенный момент такое соотношение доход/труд, где величина дохода значительно превосходила трудовые затраты. То есть этот фактор является объективным фактором возникновения стратегий. С другой стороны, этот фактор находится под влиянием субъективной оценки значимости (для людей), в результате которой люди (работники) ранжируют сферы труда по уровню дохода и величине трудовых усилий. В этом случае стратегии те же, но выбор их может осуществляться в силу разнообразных причин, которые могут также приводить к неэквивалентному обмену труда на доход. Оценку возможностей областей приложения труда целесообразно начинать с анализа экономической ситуации на макроуровне, т.е. необходимо проанализировать: 1. Действия государственно-правовых факторов. Эти факторы формируют общие условия создания возможности производить трудовые затраты. К ним относятся: деятельность государства в области налоговой политики, трудового законодательства, защиты прав трудящихся; государственные гарантии занятости; государственное обеспечение пенсии. 2. Наличие резервной армии труда требующейся квалификации. Этот фактор определяет спрос на труд до того момента, когда выручка от использования дополнительного рабочего сравняется с расходами по его использованию. 3. Состояние рыночной конъюнктуры отражает сложившееся соотношение спроса и предложения рабочей силы в разрезе всех составляющих рынка труда. На состояние конъюнктуры оказывает влияние конкуренция, представляющая собой наличие большого числа независимых покупателей и продавцов рабочей силы и возможность для них свободно входить на рынок труда и покидать его. Последствия действия этих факторов сказываются на состоянии всех сфер приложения труда, которые существуют в экономической сфере. На уровне отдельных отраслей и предприятий последствия состояния дел на макроуровне проявляются в форме стратегий, которые проводят наниматели работников. Анализ стратегий нанимателей позволит выявить основные тенденции возможностей реализации экономического поведения человека на рынке труда, что даст создаст возможность уточнить оценки экономического поведения. Формализация стратегий экономического поведения имеет свои естественные пределы, которые зависят от уровня накопленных знаний в различных областях науки, и обусловлена исключительной сложностью самого предмета изучения. Однако любая попытка оценки стратегий экономического поведения человека позволяет прояснить механизмы жизненной трудовой активности личности, в которых заложена "загадка" диспропорций, которые складываются на рынке труда. Процесс формирования государственной молодежной политики, ее стратегические цели должны определяться, исходя из требований и возможностей новых социальных условий, в которых оказались общество и молодежь, потребностей и интересов молодых людей, нужд и запросов общества в нормальном социальном развитии молодого поколения. В связи с этим необходима переориентация и уточнение как современной молодежной политики в целом, так и конкретной стратегии работы. Исследования ряда авторов фиксируют снижение потребности значительных кругов молодежи в образовании и профессиональной карьере (на первое место выдвигается материальная заинтересованность в оплате своего труда). В связи с этим представляется целесообразным выявить отношение молодежи к двум основным модусам жизни: во-первых, ориентация на труд, на профессиональное самовыражение, а во-вторых, их ориентированность на внетрудовые ценности, прежде всего на семью, которая становится главной жизненной необходимостью и базисом существования человека. Для решения этой задачи нужно прежде всего исследовать сферу ценностных ориентаций, социальных, экономических и др. условий жизни современной молодежи. Как показывают исследования, оценивая повседневные проблемы, которые в настоящее время более всего беспокоят современную молодежь, респонденты на первое место поставили пять основных проблем: проблемы, связанных с материальным благополучием, с собственной учебой, будущей работой, здоровьем - своим и близких людей, уверенностью в завтрашнем дне. Как видим, молодежь, в целом, беспокоят те же жизненные обстоятельства, что и все население страны и по этим показателям нет необходимости выделять их в отдельную социальную группу. Судя по проведенным исследованиям, у молодежи благоприятно складываются отношения в коллективе, семье, с друзьями. Следовательно, при всех макросоциальных трудностях условия микросоциума удовлетворяют молодежь. Среднюю оценку получают проблемы, связанные с отдыхом, досугом, жилищными условиями, здесь видимо выявляется непритязательность молодежи. Очень высоко оценивается проблема, связанная с будущей работой. Совершенно очевидно, что проблема самоопределения является для молодежи самой насущной. Нас интересуют также ценностные ориентиры современного молодежи. Как следует из анализируемых исследований, их ценностные ориентации адресованы прежде всего к личности и профессиональным качествам. Менее значимы, хотя и социально достаточно важны, такие ценности как интеллигентность, ответственность, чувство долга, свобода и др. Свои жизненные перспективы молодежь, в основном, рассматривает в трех аспектах: счастливая семейная жизнь; успешная профессиональная деятельность, развитие своих способностей. Это свидетельствует о достаточно гармоничном видении собственной жизненной перспективы, распространяющейся на сферу семьи, профессиональной деятельности и саморазвития. Среди бытовых проблем, особенно беспокоящих молодежь, естественно, названы материальные трудности и отсутствие свободного времени. Все остальные бытовые трудности: с транспортом, жильем, необходимостью сочетания учебы и трудовой деятельности оцениваются ими ниже среднего. Как выяснилось, наименьшие проблемы в глазах молодой части населения вызывают взаимоотношения в группах, что свидетельствует о достаточно удовлетворительном микроклимате. Молодежь отмечает наличие группировок по личностным интересам, по мироощущению, социальному поведению. Но они не считают дифференцирующим критерием социально-профессиональное положение родителей и национальный признак. Свое свободное времяпровождение молодые люди распределяют среди основных четырех видов деятельности, причем наибольшую часть свободного времени у них занимает решение бытовых проблем. Следует сразу же отметить, что этот вид досуговой деятельности они относят к наименее предпочтительным вместе с политической деятельностью. Остальные виды досуга занимает чтение художественной литературы, занятия научной деятельностью, просмотр телепередач, причем именно эти виды деятельности и являются для молодежи наиболее предпочтительными. Свободные высказывания свидетельствуют, что они ощущается потребность в создании неполитических организаций по типу `Клубов по интересам", проведение тематических вечеров, дискотек, конференций, обеспечивающих более тесное общение друг с другом. В то же время анализ исследований по проблемам молодежи показал, что они проявляют в значительной степени потребительское отношение и низкую социальную активность в вопросах создания обновленной воспитательной системы. В их высказываниях ощущается желание получить уже кем-то организованные виды культурно-досуговой деятельности, отсутствует созидательное, деятельностное отношение к разнообразным проблемам. Как показывают исследования, особую тревогу в настоящее время вызывает состояние здоровья молодежи. Отмечая основные факторы, влияющие на собственное здоровье, молодежь первые места отвели перегрузке, режиму отдыха, психическим перегрузкам. Несколько ниже они оценивается характер питания, интенсивность и большой объем работы, режим работы или учебы. Обобщение результатов исследований показало, что большинство молодежи можно отнести к группе профессиональной стратегии экономического поведения. Для ее носителей работа представляет ценность в плане раскрытия личностных способностей, профессионального роста, проявления инициативы и творчества. Следовательно, политика в работе с молодежью должна быть прежде всего направлена на повышение профессиональной компетенции, усиление акцентов на социальную защиту молодежи. Состояние общества и особенно его перспективы во многом определяются социально-экономической ориентацией молодежи, ее политическим и экономическим поведением, предоставленными ей шансами и условиями реализации и развития своего потенциала, обеспечением равенства участия в общественной жизни. В этой связи задача общества, эффективность его социальной политики состоит в том, чтобы всем группам населения, в том числе и молодежи, были обеспечены свобода выбора деятельности, равные возможности реализовать свой потенциал, развить свои способности и задатки на рынке труда. Поэтому безработица, в первую очередь среди молодежи, вызывает особую озабоченность. В настоящее время в общей численности безработных (27 тысяч человек) 30% составляет молодежь, причем ее доля не сокращается, тогда как общий уровень безработицы снизился с 2,5 до 1,5%. Выпускники образовательных учреждений, не приступившие к трудовой деятельности, в числе безработных граждан составляли на 1 апреля текущего года более 6%. Из них по 2% приходится на выпускников общеобразовательных школ, учреждений начального и среднего профессионального образования, менее 1% - это выпускники высших учебных заведений. Существует несколько факторов, влияющих на рост безработицы среди молодежи. Один из них – это несоответствие получаемых молодыми людьми профессий потребностям рынка труда. Разрушение связей между профессиональной школой и профессиональным трудом в значительной мере сказывается на социально- экономической ситуации. Участвуя в решении проблемы трудоустройства безработной молодежи, государство развивает такие активные формы занятости, как: квотирование рабочих мест, молодежная практика, организация ярмарок вакансий, ученических мест и будущих профессий. Трудоустроиться молодым рабочим и специалистам гораздо сложнее, чем профессионалам. Недостаток или полное отсутствие профессионального опыта отпугивает работодателей. Вместе с тем результаты социологических исследований показывают, что и планка притязаний молодых (уровень зарплаты, содержание труда и т.п.) достаточно высока. Приведем результаты исследований социологов по вопросам экономического поведения молодежи, проведенных в период 1995-2001 г.г. (данные приведены в таблицах 1, 2, 3, 4)[32]. Таблица 1. Уровень образования (чел)

	Высшее, ученая степень	Незаконченное высшее	Среднее, среднее специальное	Незаконченное среднее
1995	150	210	400	240
1996	175	225	415	185
1997	180	238	462	185
1998	195	286	389	130
1999	195	302	361	142
2000	200	315	350	135
2001	200	325	364	111

Таблица 2. Экономическая активность (чел)

	Работающая молодежь		Безработные
	мужчины	женщины	мужчины	женщины
1995	450	400	50	100
1996	480	375	59	166
1997	470	360	65	105
1998	425	415	70	90
1999	400	390	90	120
2000	390	375	115	120
2001	360	345	100	195

Таблица 3. Возраст начала трудовой деятельности (чел)

	мужчины	женщины
1995	17	15
1996	19	17
1997	18	18
1998	19	17
1999	20	20
2000	21	23
2001	22	23

Основываясь на вышеизложенном, можно сделать следующие выводы об особенностях экономического поведения молодежи на рынке труда. Молодежь стала, в своей массе, больше учиться. Часть молодежи уходит из состава экономически активного населения. Среди безработной молодежи уменьшается доля женщин и повышается доля мужчин. Молодежь стала позже начинать свою трудовую жизнь. Молодые люди в более позднем возрасте достигают социальной зрелости, обретают экономическую самостоятельность. На основании проведенного анализа экономического поведения молодежи и выявленных особенностях такого поведения, автор полагает, что особое внимание при регулировании рынка труда должно быть уделено таким подгруппам молодежи как юноши в возрасте 15-19 лет, женщины в возрасте 25-29 лет. Также приоритетной, в рассмотренном выше контексте, подгруппой молодежи должна стать подгруппа, состоящая из числа безработных мужчин. В целом можно сказать, что изменение экономической ситуации в достаточно большой степени сформировало и предопределило особенности экономического поведения молодежи. Осознание такой реальности жизненно необходимо в современных условиях. Таким образом, проведенный теоретический эмпирический анализ позволяет нам определить следующие особенности экономического поведения молодежи: 1) Повышение образовательного уровня. 2) Снижение экономически активного населения. 3) Более поздний возраст достижения экономической самостоятельности. 4) Повышение доли мужчин и снижение доли женщин среди безработной молодежи 5) Неоднозначность особенностей экономического поведения и среда экономического поведения обусловливают целый спектр проблемных ситуаций в профессиональном становлении молодежи. И в этой связи перейдем к исследованию и анализу этих проблемных ситуаций. 1.3 ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В ПЕРИОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ Внедрение рыночных отношений во все сферы жизнедеятельности поставило перед обществом проблему социальной незащищенности человека. В первую очередь эта проблема затрагивает молодежь, которая сегодня является неконкурентоспособной на рынке труда в силу недостаточно эффективной трудовой и профессиональной подготовки. Особенность сегодняшнего дня - рынок труда диктует коренное изменение цели, задач, технологии подготовки молодежи к жизни и труду. Являясь объективной необходимостью, трудовая подготовка подрастающего поколения существовала во все времена, однако ее содержание, формы и методы менялись и меняются в зависимости от социально-экономических условий. Не может не подчиняться этой закономерности и современная общеобразовательная школа, хотя слабеют ее кадровая и особенно материальная база, учебно- методическое обеспечение, сужается ее объем, от былого разнообразия направлений и форм организации мало что осталось. Причины прежде всего объективные: кризисное состояние экономики страны, бедственное положение школы в целом, почти полный разрыв ее связей с производством. Но, несмотря на это, труд был, есть и будет главным условием жизнедеятельности людей, одной из ведущих ее сторон. При наличии определенных факторов труд является основой благосостояния всех и каждого, важнейшим средством утверждения и самовыражения человека как личности. Дети, повзрослев, станут работниками, почти всем им в разных сферах, в разном качестве предстоит трудиться. Рыночная экономика предъявляет высокие требования к личности работника. От него требуется больше самостоятельности и ответственности, инициативы и творчества. В проведенном нами исследовании было выявлено, что население обнаруживает низкую осведомленность об особенностях рыночных отношений, воспринимает преимущественно их внешние стороны. Например, то, что происходит быстрое обогащение одних людей и столь же стремительное падение уровня жизни других. Как показывают результаты социологических опросов, семейный бюджет у 77% молодых россиян, не перешагнувших 30-летний рубеж, складывается из зарплаты по месту работы, у 31% - из стипендий и пособий; каждый пятый в этой группе (21%) имеет дополнительные нерегулярные заработки, почти столько же (18%) пользуются помощью родственников, родителей [33]. По своим финансовым возможностям современные молодые люди опережают представителей других возрастных групп. Так, в конце июля после всех трат свободные деньги остались у 17% людей до 30 лет - это больше, чем у представителей любого из старших поколений. Причем 10% молодых оставили свои сбережения в рублях, а 7% превратили рубли в валюту. Сегодня почти в каждой третьей молодой семье (30% ) есть денежные накопления. Больше чем в половине случаев молодые россияне, имеющие накопления, доверяют их Сбербанку (18%), в три раза реже (6%) - другим банкам. Еще 6% предпочитают хранить свободные средства дома. На какие цели копят деньги молодые россияне? Об этом можно судить по ответам на косвенный вопрос: "Предположим, что Вы (Ваша семья) располагает денежной суммой в размере 15-20 тысяч рублей. Как Вы скорее всего распорядитесь этими деньгами?» (данные в % от числа опрошенных моложе 30 лет) (таблица 4): Таблица 4. Распределение денежной суммы

Индексаторы	Социальная оценка
Потрачу на приобретение вещей для дома	42
Отложу, чтобы накопить на дорогие приобретения (дом, квартиру, автомобиль)	19
Приобрету участок земли, садовый домик	18
Вложу в собственное дело, предприятие	13

Подобные явления, сопутствующие рыночным преобразованиям, замечаются и молодежью. В ее сознании укореняется представление о рынке, как о легком пути добывания денег и достижения материального благополучия. Происходит коммерциализация сознания и отношений. От современных Митрофанушек можно услышать: "Не хочу учиться, а хочу заниматься коммерцией". Негативное влияние рынка особенно заметно на городской молодежи. Современные общеобразовательная, профессиональная и высшая школы, по нашему мнению, могут противостоять негативным влияниям возникающего рынка при условии тесного равноправного взаимодействия взрослых и детей в учебно- воспитательном процессе, построения его на началах сотрудничества педагогов и их воспитанников. Изучение проблем трудовой ориентации и профессионального самоопределения в России, что более 45% рабочих работают не по своей квалификации, а 39% работающей молодежи равнодушно относятся к своей профессии. Эти обстоятельства оказывают существенное влияние на смену профессий, текучесть кадров, увольнения, рост безработицы. В настоящее время от 30 до 50% выпускников вузов склонны к смене профессии или специальности. Следовательно, часть средств, выделенных государством на профессиональное обучение, тратится неэффективно. Исследования, проведенные нами, выявили следующие тенденции, имеющие место и в других регионах России: · понижение общественной значимости труда (25%) · понижение общественной значимости образования для профессионального роста и становления (36,7%) · снижение интереса к получению профессии (14%) · снижение престижности производительности труда (18%) · ориентация молодежи на полукриминальную деятельность (7%) Эффективность профориентационной работы снижают следующие факторы: во-первых, неправильно понятый государственный интерес, работа служб занятости, центров профориентации только на государственный интерес без учета самого человека, его нужд и стремлений, отношение к профориентационной работе как исключительно к государственному делу; не во всех аспектах взвешенная политика. Во-вторых, неблагоприятное экономическое положение страны: падение производства и рост безработицы; недостаточное количество свободных рабочих мест; неоптимальная профессионально-квалификационная структура совокупности рабочей силы; возраста; общий уровень образования и здоровья значительной части населения, делающей невозможной относительно безболезненную смену профессии. В-третьих, переходный период; трансформация социально- экономической системы ценностей, противоречивое влияние новой системы ценностей на профессиональные предпочтения; неправильное понимание многими ответственными лицами проблем профориентации в условиях социально- экономических перемен. В-четвертых, отсутствие должной координации в работе государственных и общественных институтов, занимающихся вопросами профориентации. В-пятых, отсутствие единой базы научного и программно- методического обеспечения профориентационной работы и нехватка высококлассных профконсультантов, преобладание в профориентационной работе профинформации и профпропаганды и многое другое. Реализация социально-экономических реформ и связанных с ней изменений производственных отношений вызывает необходимость пересмотра концептуальных положений трудового воспитания молодежи. Стержнем ее системы в новых условиях становится подготовка высокоорганизованного предприимчивого гражданина- труженика с развитым чувством ответственности, опытом личной и общественной трудовой жизни, способного активно участвовать в преобразовании всех сфер производства, творчески использовать научные знания для решения производственных и жизненных задач, проявлять инициативу и деловитость, профессионализм и взвешенность при выборе решений, умение рассматривать их через призму общечеловеческих морально-этических ценностей. Важной методологической предпосылкой трудового воспитания является понимание того, что наша школа совершает поворот от усредненно-безличного к личностно- ориентированному подходу к молодежи. О сущности его можно пока говорить в общих чертах, а его конкретизация - актуальная задача психолого- педагогической науки и практики. При решении этой важной задачи необходимо учитывать ее различные аспекты: социально-экономический, политико-правовой, психолого-педагогический, дидактический, медико-биологический, организационно-биологический, этнокультурный с учетом региональных особенностей. В процессе трудового воспитания необходимо подвести молодежь к пониманию того, что труд как преобразовательная деятельность человека по своей природе предполагает социальное, личностно-нравственное и экономически ответственное поведение. Труд — основа всех экономических процессов, а ответственность за его результаты есть неотъемлемый признак процесса труда. Наметившийся в последнее время процесс приведения содержания трудового обучения и воспитания молодежи в соответствие с общечеловеческими, региональными, национальными, социальными, бытовыми особенностями народов полностью отвечает методологическим установкам современной психолого-педагогической науки. Всестороннее изучение и объективная оценка подготовленности молодежи к жизни и труду, выявление тенденций развития трудовых традиций является важнейшей задачей психолого-педагогической науки, тем более, что многие вопросы не получили должного освещения в науке, остро нуждаются в углубленной и всесторонней теоретической разработке. Каждый новый поворот человечества порождает новые подходы к воспитанию и трудовой социализации личности. Трудовое воспитание — это специфическая деятельность, которая производит действительные материальные и духовные ценности, новые обстоятельства в жизни развивающегося человека и тем самым открывает перспективы дальнейшего развития, способствует формированию интегративных качеств деятельной личности и активных положительных черт характера человека ХХI века. Успешность социализации молодого человека во многом зависит от возможностей получить рабочее место, отвечающее его требованиям, способностям, уровню образования и соответствующее его психологическим особенностям. А эти возможности являются прямым следствием той ситуации, которая складывается на рынке труда. Кризисное положение на рынке труда и существующие тенденции к обострению происходящих на нем процессов будут устойчиво усугубляться вплоть до 2005 года. Такой ход развития обусловлен целым рядом объективных обстоятельств. Прежде всего усилению напряженности на рынке труда в значительной степени способствует складывающаяся демографическая ситуация. Численность населения Российской Федерации по прогнозу Госкомстата в ближайшее десятилетие будет продолжать уменьшаться. В конце 2005 года она составит примерно 143.1 млн.человек. Таким образом, общая убыль населения за период 1996-2005 гг. составит 5.0 млн.человек (-3.4%)[34]. Также неблагоприятно будет складываться демографическая ситуация в Санкт- Петербурге и Ленинградской области, что обусловлено сохраняющимся длительное время (около 30 лет) низким, не обеспечивающим даже простого воспроизводства населения уровнем рождаемости и высокой смертностью населения. Негативные тенденции в воспроизводстве населения отрицательно воздействуют на его возрастную структуру. Наряду со снижением численности и удельного веса в населении Санкт-Петербурга и Ленинградской области лиц в возрасте моложе трудоспособного будет возрастать численность и удельный вес лиц в трудоспособном возрасте за счет вхождения в этот возраст многочисленного поколения 80-х годов. Так будет продолжаться до 2006 года, после чего начнется снижение численности молодежи вследствие снижения уровня рождаемости и сокращения абсолютных чисел родившихся за период 1987-1993 годов. Уменьшение демографической нагрузки, рост численности и доли населения в трудоспособном возрасте с экономической точки зрения можно считать благоприятным, хотя и кратковременным фактором, однако для молодежи это принесет дополнительные трудности, поскольку эта социально-демографическая группа окажется наиболее многочисленной на рынке труда. В силу социально- психологических особенностей этой группы конкурентная борьба за рабочее место среди молодых незанятых будет наиболее жесткой. Молодые люди, впервые ищущие работу, будут наиболее остро ощущать на себе материальные лишения и психологические перегрузки от неудовлетворенных потребностей в работе и, следовательно, в средствах для поддержания жизнедеятельности. Многое свидетельствует о том, что экономическое развитие в прогнозируемом периоде не претерпит существенных скачкообразных изменений, следовательно, не произойдет существенных изменений и в процессах на рынке труда. Но даже и в случае возобновления экономического роста, о чем позволяют говорить результаты социально-экономического развития за I полугодие 2001 года, проблемы занятости сохранят свою остроту. Это связано, прежде всего, с тем, что достижение роста объемов производства невозможно без структурных изменений в экономике, что неизбежно влечет за собой крупномасштабное высвобождение наемных работников и перераспределение их в перспективные отрасли и производства. Кроме того, не произойдет крупных подвижек в инвестиционной деятельности из-за недостаточно высокой инвестиционной привлекательности региона, а это, в свою очередь, не позволит создавать достаточного количества современных рабочих мест. В такой ситуации в экономическом развитии все большее значение будут приобретать неинвестиционные факторы, важнейшим из которых является рациональное использование имеющихся трудовых ресурсов, и особенно – инновационного потенциала, которым в наибольшей степени обладает молодежь. Сфера труда, являясь источником социальной напряженности, одновременно станет и главным полем действия по ее смягчению. В ближайшее пятилетие рынок труда в Санкт-Петербурге и Ленинградской области, по всей вероятности, будет функционировать в условиях противоречий. Необходимость достижения роста объемов производства диктует проведение структурных преобразований в экономике и высвобождение больших масс наемных работников, в то же время необходимость сохранения социальной стабильности требует обеспечения максимальной занятости населения. Одновременно с этим в обществе действуют неэкономические факторы, имеющие социально-психологическую основу, которые тормозят сокращение численности работников на предприятиях, снижая при этом производительность труда и доходы населения, обеспечивая в то же время социально-политическую стабильность. Преодоление этих противоречий возможно по нескольким схемам. Ряд обществоведов предлагают следующую последовательность действий: увольнение работников, не обладающих необходимой квалификацией и современным образованием, – набор более качественной рабочей силы – общее увеличение численности персонала предприятий, нашедших свою нишу на рынке труда. При развитии по такому пути молодежь могла бы оказаться в наиболее благоприятных условиях, так как представители молодежной социально- демографической группы наиболее полно отвечают требованиям, предъявляемым к качеству рабочей силы, необходимой для осуществления научно-индустриального производства. Но последствием реализации этой схемы станет формирование устойчивого контингента незанятых, которые уже никогда не смогут найти работу и будут нуждаться в длительной поддержке со стороны государства. Кроме того, в развитии рыночных отношений в Российской Федерации есть специфические факторы, которые не позволяют реализовать такую схему в полной мере. Реализация такого пути требует уверенности в социальной стабильности в использования на фоне этой уверенности механизма банкротства неэффективных предприятий. Однако при современном состоянии общественных отношений никто не может дать полной гарантии в их стабильности в обозримом будущем. Все это происходит на фоне кризисных явления в финансово-бюджетной сфере экономики и хронического дефицита средств для финансирования социальных программ, что не позволяет создать надежной системы социальной поддержки высвобождаемых работников. В силу перечисленных причин реализация изложенной схемы развития процессов в области занятости (европейского типа) в Санкт-Петербурге и Ленинградской области вряд ли возможна. Наиболее вероятной схемой может стать схема американского типа, когда безработица рассматривается как распространенное, но кратковременное явление, когда государство старается занять максимальное количество людей даже за счет некоторого снижения производительности труда и их доходов, когда создается максимально возможное количество рабочих мест, пусть даже не всегда высокого качества. Кроме социально-психологических факторов, влияющих на выбор именно такого пути развития, действуют и экономические факторы, обусловливающие такой подход к выбору. Низкий уровень инвестиционной активности и эффективности инвестиций привели к физическому и моральному износу основных средств. Несмотря на низкий уровень использования производственных мощностей их недозагруженная часть чаще всего не может рассматриваться в качестве резервной из-за несоответствия структуре спроса, ресурсорасточительности и отсталости технологий. В то же время для реализации схемы развития американского типа наша экономика располагает достаточно квалифицированными трудовыми ресурсами при относительно низкой их стоимости и невысокими требованиями собственника рабочей силы к характеру, содержанию и условиям труда. По прогнозу Минтруда России при рассматриваемом нами возможном варианте развития событий численности занятых в экономике России увеличится с 67 млн.человек в 1995 году до 70.5 млн.человек в 2005 году [35]. Численность незанятого трудоспособного населения к 2005 году может составить 8.0 млн.человек, а численность официальных (зарегистрированных) безработных – 3.2 млн.человек. В Санкт-Петербурге и Ленинградской области процессы на рынке труда будут протекать по сходному с изложенным, но все же имеющему существенные отличия сценарию. К 2005 году численность трудовых ресурсов возрастет на 40.7 тыс.человек, из них в возрасте 16-29 лет – на 14.7 тысячи. В то же время количество занятых в экономике хотя и будет расти, но далеко не пропорциональными темпами, особенно среди молодежи. При росте численности занятых в экономике на 19 тысяч человек, численность занятой молодежи увеличится на 7.2 тысячи человек[36]. В рассмотренном выше наиболее вероятном варианте организации занятости населения (американского типа) молодежь будет испытывать большие трудности, чем другие социально-демографические группы населения. Это отразится на распределении молодых людей по отраслям экономики. Жесткая конкуренция за рабочие места в сфере материального производства будет вытеснять молодых людей в непроизводственную сферу, где возможности для молодежи найти рабочее место, учитывая ее мобильность и способность адаптироваться к условиям, значительно выше. В этой сфере за прогнозируемый период численность занятых молодых людей в возрасте 16-29 лет увеличится с 50.1 до 56.7 тыс.человек[37]. Значительными темпами будет уменьшаться численность молодежи, занятой в государственном секторе экономики и возрастать в частном секторе [38]. Баланс трудовых ресурсов будет ежегодно трудоизбыточным. Число незанятых молодых людей в возрасте 16-29 лет будет ежегодно расти и к 2005 году оно достигнет 28.1 тыс.человек и составит 5.8% от численности экономически активного населения. Положение молодежи на рынке труда осложняется и в силу специфических, присущих только молодым незанятым особенностей, выявленных нами в процессе исследований. Состав и структура незанятой молодежи имеют существенное отличие от состава и структуры как общества в целом, так и от состава и структуры других незанятых жителей Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Этим обусловливаются особенности субъективного восприятия молодыми незанятыми своих ролей и места в рыночной действительности. Так, для молодежной части незанятых характерно распространенное мнение о «женском лице» безработицы. В их составе доля женщин значительно больше, чем в целом по населению Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Среди незанятой молодежи наблюдается уменьшение доли лиц, имеющих неполное среднее, среднее и профессионально-техническое образование, и увеличение доли лиц, имеющих среднее специальное и высшее образование. Полученные данные позволяют сделать предположение не только о существовании тенденции к вытеснению из производственных структур наиболее квалифицированной и образованной части работников, выявленной нами в предыдущем исследовании, но и о невостребованности на рынке труда наиболее образованной молодежи. Это, в свою очередь, ведет к разрыву образовательного и квалификационного уровней большинства молодых людей и, в конечном итоге, к снижению качества предлагаемой молодежью рабочей силы. Получившие образование, но не нашедшие своего рабочего места молодые люди лишаются возможностей для квалификационного роста, и этот процесс идет весьма высокими темпами. Вся генеральная совокупность незанятой молодежи подразделяется на три социальных типа индивидов, определяющим показателем для которых является степень их активности в новых экономических условиях. Признаками типа ВА (высокоактивные) соответствует всего 8% от всех опрошенных. Признакам типа СА (среднеактивные) соответствует 51%. Признаки типа НА (низкоактивные) имеют 33%[39]. Принадлежность незанятых к тому или иному типу является характеристикой его возможностей адаптироваться в условиях рыночных экономических отношений. Следует иметь в виду, что рыночно активными можно считать лишь незначительную часть незанятых (тип ВА). Для основной же части незанятой молодежи процесс адаптации в новых условиях сопряжен с большими трудностями. Успешное преодоление этих трудностей возможно только при эффективной помощи со стороны управленческих структур. Для этого должна быть продумана и принята стройная система мер, позволяющая значительно повысить конкурентоспособность молодых людей в борьбе за рабочие места. Прежде всего, эти меры должны четко просматриваться в проводимой государственной молодежной политике. Она должна быть направлена на создание правовых, экономических и организационных условий и гарантий для самореализации личности молодого человека. Социальная практика настойчиво диктует необходимость поиска путей оптимизации социальных отношений. Наиболее результативным из путей является, на наш взгляд, путь технологизации социального пространства. Применение социальных технологий теоретически подготовлено и опирается на теорию социальной системы разработанной классиками социологии. Широко известны работы К.Р.Поппера, еще в середине века разработавшего теорию общих и холистских социальных технологий. В определении социальной технологии исходным является понимание ее как способа решения практических задач, заключающего в себе систему познавательных процедур и практических действий, направленных на изменение социальных объектов в соответствии с заданными целями. Социальные технологии, на наш взгляд, наиболее применимы в процессах анализа и управления на региональном уровне. При этом их можно рассматривать как особый вид социальной деятельности по трансляции и воспроизводству объективных отношений между людьми, их опыта, навыков, культуры, этических норм. Как средство достижения конкретных результатов и как метод управленческого воздействия государственных институтов на социальные процессы они представляют собой стройную систему действий, поддающуюся тиражированию и многократно повторяющемуся применению. Исследования, проводимые нами в рамках отдела социологии ИМБиТа БНЦ СО РАН с 1992 года, позволяют сказать, что технологизацией могут быть охвачены процессы регулирования рынка труда, в частности – положение на рынке наиболее социально уязвимых его субъектов, например, молодежи. Действительно, это социальное явление имеет все необходимые условия для технологизации управления: объект обладает достаточной степенью сложности, известны элементы его структуры, особенности их строения и закономерности функционирования. Субъект управления этим явлением имеет возможность формировать реальные процессы на рынке труда и представлять их в виде показателей, операций, процедур. В сферу государственного регулирования взаимоотношений между субъектами рынка входит определение количества и качества рабочих мест, спроса на рабочую силу, обеспечение социальных гарантий работникам, чья рабочая сила не востребована. Также в сферу государственного регулирования должны входить процессы профессиональной подготовки молодежи, пополняющей рынок труда, превентивной профессиональной подготовки и переквалификации лиц, подлежащих высвобождению в процессе сокращения объемов производства или структурной перестройки экономики. Важнейшей из сфер государственного регулирования процессов на рынке труда является информационное обеспечение. Регулирующее воздействие государства на рынок труда может быть оперативным и перспективным. Перспективное воздействие должно осуществляться на основе социальной технологии макроуровня. При этом определяющим направлением является разработка и реализация Генеральной схемы создания рабочих мест. Генеральную схему создания рабочих мест следует считать некой технологической матрицей количественных и качественных показателей, характеризующих структуру имеющихся рабочих мест и потребностей в рабочих местах, необходимых для сбалансирования спроса и предложения рабочей силы на рынке труда. Она должна состоять из трех разделов: первый раздел определяет сложившуюся структуру занятости населения на конкретный период времени; второй – потребность населения в рабочих местах; третий – содержит прогнозные оценки потребности в рабочих местах и индикативные показатели перспективной структуры занятости населения. Во всех разделах формируемой схемы и на всех этапах расчетов составляющих ее элементов учитываются молодежная социально-демографическая группа, ее потребности в рабочих местах, ее роль и место в перспективной структуре занятости населения. Особого внимания требует организация исполнения разработанной и принятой Генеральной схемы создания рабочих мест. Прежде всего, должны быть изменены требования к составу и структуре инвестиционных проектов, включенных в состав Федеральной программы социально-экономического развития Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Должен быть создан надежный механизм реализации требований Генеральной схемы при исполнении проектов. Для этого следует в законодательном или ином правовом порядке ввести в практику проведение социальной экспертизы проектов Федеральной программы социально-экономического развития Санкт-Петербурга и Ленинградской области на соответствие требованиям Генеральной схемы создания рабочих мест до принятия решения об их финансировании. Комплексный технологический подход к стратегическому регулированию рынка труда имеет межотраслевое общегосударственное значение. Он включает в себя программно-целевое перспективное планирование социального и экономического развития Санкт-Петербурга и Ленинградской области, Генеральную схему создания рабочих мест и механизм ее реализации, основанный на социальной экспертизе проектов. Этот подход позволяет на долговременной основе эффективно влиять на состояние рынка труда, обеспечивать приемлемый уровень безработицы и социальную стабильность. Основными элементами технологии оперативного регулирования являются программа содействия занятости населения, а также действия по ее подготовке, меры по реализации и контролю результатов. Технология позволяет решить основные задачи политики занятости: обеспечение эффективной целевой поддержки и социальной защиты граждан, потерявших работу; содействие занятости групп трудоспособного населения, испытывающих особые трудности с трудоустройством; создание условий для развития и расширения занятости в альтернативных, негосударственных секторах экономики; сдерживание массового высвобождения работающих, прежде всего на градообразующих предприятиях; смягчение последствий долговременной безработицы; сдерживание роста численности безработных за счет организации и проведения переобучения и переподготовки персонала; финансовую поддержку работодателей, создающих новые рабочие места и осуществляющих профессиональную подготовку персонала. Безусловный успех в достижении поставленной цели возможен только при комплексном регулирующем воздействии государства на всех направлениях, определяющих состояние рынка труда. В качестве таких направлений могут быть приняты: трудоустройство и социальная поддержка лиц, ищущих работу; меры по непосредственному воздействию на состояние спроса на рабочую силу (регулирование рынка труда); социальная защита трудящихся, занятых на предприятиях всех организационно-правовых форм и видов собственности, но находящихся под угрозой высвобождения; финансовое обеспечение занятости; информационное, научное организационное обеспечение. Это должно конкретизироваться в документах, комплексно описывающих технологию наиболее рациональных оперативных действий властных структур по исполнению обязательств государства в области занятости. Разрабатываемый комплекс мероприятий должен быть направлен, в первую очередь, на то, чтобы воспрепятствовать перерастанию несбалансированности на рынке труда в кризис. Последовательная реализация приведенных здесь социальных технологий по регулированию процессов на рынке труда позволит создать необходимые условия для его нормального функционирования и успешной социализации молодежи. Специальные меры, обеспечивающие выравнивание возможностей молодежи, как субъекта рынка труда с другими его участниками, позволят избежать обострений социальной обстановки, наиболее полно согласовать интересы молодых людей и общества. Новые общественные отношения предъявляют особые требования к работнику. Функционирующий рынок труда заставляет молодых работников жить в ином ритме, более динамично совершенствоваться. Неотъемлемыми качествами работника становится высокая образованность, инициатива, профессионализм, мобильность, психологическая совместимость, умение преодолевать трудности, постоянная потребность в повышении квалификации и профессионального мастерства. Сегодня большая часть подростков и молодежи – будущих соискателей на рынке труда – психологически не готова к складывающейся в экономике ситуации. Социальные психологи указывают на такие ориентации нынешнего подрастающего поколения, как нежелание устраиваться после учебного заведения не на престижную, низкооплачиваемую работу. Ситуация в сфере занятости остается сложной. В ходе функциональной и структурной перестройки предприятий, дальнейшего экономического кризиса в России в ближайшем будущем возможны значительные массовые высвобождения работников в промышленности, строительстве, с предприятий ВПК. Кризисное состояние экономики в целом создает еще более сложную ситуацию на рынке труда, что скажется прежде всего на молодых людях, как менее подготовленных с профессиональной точки зрения. Для молодого трудоспособного населения существует, наравне с проблемой занятости, равно значимая проблема нежелания работать. По оценкам руководителей хозяйств и предприятий, не менее половины их работников не желают работать и стараются всячески избежать работы. Среди таковых много, если не большинство мужчин. Собственно говоря, это потенциальные добровольные безработные. Рыночные отношения предъявляют повышенные требования к человеку как профессионалу и к его возможностям быть конкурентоспособным на рынке труда. От обоснованного выбора профессии, качественного уровня образования, конструктивного поведения на рынке труда зависит успешность профессионального пути, а в конечном итоге, удовлетворенность человека своей жизнью. Многие выпускники школ поступают в профессиональные учебные заведения, не имея четкого представления о выбранной профессии, зачастую выбор случаен. В итоге слабые профессиональные мотивации становятся причинами незанятости дипломированных специалистов. Следуя принципу: “безработицу легче предупредить, чем с нею бороться”, большое внимание в России в настоящее время уделяется профориентации учащихся, которая содействует выработке у них мотивации к труду, правильному выбору профессии в соответствии со своими склонностями, интересами и потребностями рынка труда. В кризисных условиях больше всего подвержены крушению идеалов, обострению нигилизма, апатии молодежь т.к. система ценностей подвижна, мировоззрение не устоявшееся, что приводит к потере нравственного и духовного здоровья нации. Для того чтобы оказать помощь молодежи нужны знания основных тенденций развития молодежной культуры, психологических особенностей и т.д. Социология молодежи изучает молодежь как социальную общность, особенности ее социализации, воспитания, процесс социальной преемственности и унаследования молодежью знаний и опыта старших поколений, особенности образа жизни, формирование жизненных планов, ценностных ориентаций, выполнение социальных ролей. Эти знания необходимы социальным работникам для того чтобы эффективно построить работу. Таким образом, исходя из проведенного исследования, можно выделить общие проблемы, касающиеся экономического, правового, социального, психологического развития молодежи в системе трудовых отношений. Вместе с тем, мы определяем и спектор частных проблем, среди которых снижение трудовой мотивации молодежи и понижение экономической активности молодежи. Выявление общих и частных проблем и их научная интерпретация позволяют нам перейти к исследованию экономического поведения молодежи в период профессионального становления. ГЛАВА 2. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ МОЛОДЕЖИ В ПЕРИОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ 2.1. ТЕНДЕНЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В ПЕРИОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ Внедрение рыночных отношений во все сферы жизнедеятельности поставило перед обществом проблему социальной незащищенности человека. В первую очередь эта проблема затрагивает молодежь, которая сегодня является неконкурентоспособной на рынке труда в силу недостаточно эффективной трудовой и профессиональной подготовки. Особенность сегодняшнего дня - рынок труда диктует коренное изменение цели, задач, технологии подготовки молодежи к жизни и труду. Являясь объективной необходимостью, трудовая подготовка подрастающего поколения существовала во все времена, однако ее содержание, формы и методы менялись и меняются в зависимости от социально-экономических условий. Не может не подчиняться этой закономерности и современная общеобразовательная школа, хотя слабеют ее кадровая и особенно материальная база, учебно- методическое обеспечение, сужается ее объем, от былого разнообразия направлений и форм организации мало что осталось. Причины прежде всего объективные: кризисное состояние экономики страны, бедственное положение школы в целом, почти полный разрыв ее связей с производством. Но, несмотря на это, труд был, есть и будет главным условием жизнедеятельности людей, одной из ведущих ее сторон. При наличии определенных факторов труд является основой благосостояния всех и каждого, важнейшим средством утверждения и самовыражения человека как личности. Дети, повзрослев, станут работниками, почти всем им в разных сферах, в разном качестве предстоит трудиться. Рыночная экономика предъявляет высокие требования к личности работника. От него требуется больше самостоятельности и ответственности, инициативы и творчества. В проведенном нами исследовании было выявлено, что население обнаруживает низкую осведомленность об особенностях рыночных отношений, воспринимает преимущественно их внешние стороны. Например, то, что происходит быстрое обогащение одних людей и столь же стремительное падение уровня жизни других. Подобные явления, сопутствующие рыночным преобразованиям, замечаются и подростками. В их сознании укореняется представление о рынке, как о легком пути добывания денег и достижения материального благополучия. Происходит коммерциализация подросткового сознания и отношений между подростками. От современных Митрофанушек можно услышать: "Не хочу учиться, а хочу заниматься коммерцией". Негативное влияние рынка особенно заметно на городских школьниках. Современные общеобразовательная, профессиональная и высшая школы, по нашему мнению, могут противостоять негативным влияниям возникающего рынка при условии тесного равноправного взаимодействия взрослых и детей в учебно- воспитательном процессе, построения его на началах сотрудничества педагогов и их воспитанников. В настоящее время Россия переживает нелегкие времена. К числу весьма важных социальных задач государства следует отнести и умелое обозначение своих замыслов. Успех взаимодействия государства с населением, с институтами и, соответственно, положительный итог развития в немалой степени зависят от удачно найденного стилистического названия своей модели. По сути, сегодняшнему российскому обществу требуется выработка уточненной идеи, концепции общественно-экономического развития. Вспомним примеры того, насколько успешно помогала четко сформулированная идея общественного развития в 30-е годы в США ("новый курс" президента Ф.Д.Рузвельта) и в 60-е годы в ФРГ ("социальная рыночная экономика" канцлера Л.Эрхарда). Особенностью современной общественной идеи Германии является то, что в ней заложен новый принцип, основанный не на противостоянии, а на социальном сотрудничестве всех основных слоев общества. Социальный эффект должен при этом получаться не за счет перераспределения, а путем более эффективного производства. Эта мысль удачно выражена Л.Эрхардом: "Повышение жизненного уровня, к которому я стремлюсь, является не столько проблемой распределения, сколько производства, точнее, производительности. Решение лежит не в делении, а в умножении национальной продукции. Те, кто свое внимание уделяет проблемам распределения, всегда приходит к ошибочному желанию распределять больше того, что в состоянии производить народное хозяйство". По-новому обозначена и роль государства, которая в Германии традиционно высока. Эта роль должна заключаться не столько в организации самого производства и в контроле за ним, сколько в создании социально-педагогических условий для максимально удобной реализации обществом своих потенциальных возможностей. В условиях другого, нерыночного варианта развития, примером действенного влияния назовем идею индустриализации, культурной революции, подъема целинных земель, ускорения развития экономики, перестройки. К аналогичному восприятию проблем социально-экономического развития должна прийти и Россия. Настало время научиться отходить от двухполюсной оценки происходящих общественно-экономических явлений. Важно понимать, что жизнь сложнее, многограннее. Решение следует теперь искать не на базе уничтожения, а путем выработки компромисса, нахождения равновесного состояния. Идея, принятая в настоящее время в России, выражена лексическим оборотом "рыночная экономика". Данный вариант был вполне удачен для начала и первых лет реформ. Однако следует учесть то обстоятельство, что зарождающийся в России рынок, принесший немало положительного, в то же время показал цену найденных решений. Она выражена прежде всего в появившейся неуверенности в завтрашнем дне, что совершенно непривычно для российского населения. Данное восприятие отталкивает ряд социальных слоев от выбранной страной идеи рыночной экономики. Правила психологии подсказывают: населению нужно предлагать периодически меняющиеся лозунги. Это связано с особенностями социально-психологического восприятия в любом обществе. Для России данный аспект особенно актуален, что связано с особенностями менталитета. Если выделить, например, две основные социально-психологические ориентации (рационализм и эмоциональность), то следует признать: россиянам ближе эмоциональная сторона жизни. В выборе лексических выражений, лозунгов это следует учитывать. Как мы знаем, российский народ многому научился у других наций и народов. Разумно поэтому и в поисках современной модели обратиться к изучению мирового опыта. Не следует при этом забывать и определенные правила: активное постижение опыта происходит во взаимоотношениях тех наций и народностей, которые имеют определенную предрасположенность, социально-психологическую совместимость между собой. Определенный интерес представляет японская модель экономики. Феномен японской экономики изучался и обобщался на протяжении многих лет. Частные исследования посвящены "экономическому чуду" и в целом экономической системе страны. Без понимания основных черт японской нации, без знания особенностей взаимоотношений между людьми как в бытовой, так и в экономической сфере трудно объективно охарактеризовать процессы, происходящие в Японии. Первая важная черта японцев, прямо влияющая на хозяйственную деятельность - это их сплоченность и конформизм. Японский конформизм лежит в основе достижения многих национальных целей, имеет динамичный характер, приспосабливающийся к меняющимся обстоятельствам. Другая важная особенность японской нации - сила традиций, исторически сложившихся моделей взаимоотношений: экономических, бытовых, межличностных. Именно эта черта позволяет Японии обнаруживать значительные успехи в том, что касается впитывания иностранной науки, техники, технологии, культуры. Спецификой развития японского общества на протяжении веков было широкое заимствование достижений других цивилизаций, адаптация их к местным условиям. Еще одна черта японцев, которую хотелось бы отметить, это особенности творчества. Ш.Тацуно отмечает, что в отличие от изобретательского, генерирующего новые идеи творчества американцев, японцы акцентируют внимание на улучшение, переделку, максимально эффективное использование того, что уже есть. Он называет японцев "сильными конструкторами" и говорит, что суть промышленного творчества японцев - в синтезе идей и концепций, конструировании, изменении производственных процессов и в новых коммерческих применениях продуктов. Изучение проблем трудовой ориентации и профессионального самоопределения в Санкт-Петербурге и Ленинградской области показало, что более 45% рабочих работают не по своей квалификации, а 39% работающей молодежи равнодушно относятся к своей профессии. Эти обстоятельства оказывают существенное влияние на смену профессий, текучесть кадров, увольнения, рост безработицы. В настоящее время от 30 до 50% выпускников вузов склонны к смене профессии или специальности. Следовательно, часть средств, выделенных государством на профессиональное обучение, тратится неэффективно. Исследования, проведенные нами, выявили следующие тенденции, имеющие место и в других регионах России: - понижение общественной значимости труда; - понижение общественной значимости образования для профессионального роста и становления; - снижение интереса к получению профессии; - снижение престижности производительности труда; - ориентация молодежи на полукриминальную деятельность. Эффективность профориентационной работы снижают следующие факторы: во-первых, неправильно понятый государственный интерес, работа служб занятости, центров профориентации только на государственный интерес без учета самого человека, его нужд и стремлений, отношение к профориентационной работе как исключительно к государственному делу; не во всех аспектах взвешенная политика. Во-вторых, неблагоприятное экономическое положение страны: падение производства и рост безработицы; недостаточное количество свободных рабочих мест; неоптимальная профессионально-квалификационная структура совокупности рабочей силы; возраста; общий уровень образования и здоровья значительной части населения, делающей невозможной относительно безболезненную смену профессии. В-третьих, переходный период; трансформация социально- экономической системы ценностей, противоречивое влияние новой системы ценностей на профессиональные предпочтения; неправильное понимание многими ответственными лицами проблем профориентации в условиях социально- экономических перемен. В-четвертых, отсутствие должной координации в работе государственных и общественных институтов, занимающихся вопросами профориентации. В-пятых, отсутствие единой базы научного и программно- методического обеспечения профориентационной работы и нехватка высококлассных профконсультантов, преобладание в профориентационной работе профинформации и профпропаганды и многое другое. Повышают эффективность профориентационной работы следующие факторы: - превентивная профадаптационная политика; - нахождение профориентационной работы в фокусе внимания властей, чувство собственной ответственности властей за судьбу людей, оставшихся без работы; - разработка программ действий на случай возникновения ситуации на рынке труда; - непрерывное профориентационное сопровождение личности, нахождение упреждающих и действенных путей трудоустройства, ранний выбор профессии школьниками, основанный на научных знаниях будущей деятельности и своих природных способностях; - научные исследования (мониторинг) по профадаптации; - участие сотрудников центра профориентации в мероприятиях, проводимых учебными заведениями и посвященных проблеме выбора профессии (день старшеклассников и т.п.); - введение спецкурсов в высших и средних специальных учебных заведениях по проблемам профориентации; - широкое использование возможностей средств массовой информации; - работа специалистов центра профориентации по психологической поддержке и защите сотрудников службы занятости; - расширение предоставления населению углубленных профконсультаций; - внедрение для безработных социально-психологического тренинга "Поиск работы", который позволяет значительно повысить мотивацию к трудоустройству; - выпуск книг, методических пособий, которые помогают человеку самостоятельно, без помощи профконсультантов узнать свои природные способности, пригодность к кругу профессий; - подготовка методических материалов по обобщению опыта работы с гражданами, имеющими ограниченную трудоспособность; - подготовка специалистов в области антикризисного управления; - широкое использование телефонной службы занятости и центра профориентации, получение клиентами информации относительно имеющихся возможностей трудоустройства, по юридическим вопросам, связанным с трудоустройством, профессионального обучения; информация о том, куда можно обратиться за более полной информацией; - тщательный отбор в профессиональные учебные заведения на основе учета психофизиологических качеств абитуриентов (тестирование на профпригодность и т.п.); - совершенствование методов подготовки профконсультантов; направленность подготовки на развитие способностей, общей культуры, разносторонности будущего профконсультанта, на четко выраженный психологический характер; - наличие программы по увеличению стрессоустойчивости сотрудников службы занятости; прием специалистами центра профориентации сотрудников службы занятости по их личной просьбе; тестирование работников службы занятости на определение деловых, партнерских и коммуникационных качеств; - создание банка данных по учебным заведениям (от вузов до курсовой сети), банка вакансий приоритетных рыночных профессий на предприятиях, предоставляющих рабочие места для лиц с ограниченной трудоспособностью; - переход от элементарных форм профконсультаций и бесед к более сложным, позволяющим определить возможности клиентов к овладению профессией на основе выявления профессионально важных качеств с учетом состояния здоровья, психо-социальных данных; - опора на активность самой личности в вопросе выбора рода деятельности и специальности; не сведение профориентационной работы только к постановке диагноза о пригодности человека к профессии; - создание каталогов по функциональной классификации имеющихся психологических методик; - систематическое проведение семинаров для специалистов по профобучению и трудоустройству, совещание руководителей и специалистов базовых кабинетов профобучения и профориентации; чтение курса лекций для школ, кадровиков городов и районов республики, методическая учеба профконсультантов службы занятости. Материалы исследования говорят о том, что в профориентационной работе особое внимание следует обратить на молодежь до 30 лет. Они составляют 48,9% безработных, 60% безработной молодежи являются основными потребителями профконсультационных услуг. Молодежь проявляет особый интерес к услугам выбора профессии (57,1%), так как многие из них не успели получить специальность и не удовлетворены выбранной специальностью и работой. Эта группа опрошенных активно ищет работу (45,7%). Молодежь нуждается в услугах профконсультантов-психологов и требовательна к качеству оказанных услуг. Реализация социально-экономических реформ и связанных с ней изменений производственных отношений вызывает необходимость пересмотра концептуальных положений трудового воспитания молодежи. Стержнем ее системы в новых условиях становится подготовка высокоорганизованного предприимчивого гражданина- труженика с развитым чувством ответственности, опытом личной и общественной трудовой жизни, способного активно участвовать в преобразовании всех сфер производства, творчески использовать научные знания для решения производственных и жизненных задач, проявлять инициативу и деловитость, профессионализм и взвешенность при выборе решений, умение рассматривать их через призму общечеловеческих морально-этических ценностей. Важной методологической предпосылкой трудового воспитания является понимание того, что наша школа совершает поворот от усредненно-безличного к личностно- ориентированному подходу к молодежи. О сущности его можно пока говорить в общих чертах, а его конкретизация - актуальная задача психолого- педагогической науки и практики. При решении этой важной задачи необходимо учитывать ее различные аспекты: социально-экономический, политико-правовой, психолого-педагогический, дидактический, медико-биологический, организационно-биологический, этнокультурный с учетом региональных особенностей. В процессе трудового воспитания необходимо подвести молодежь к пониманию того, что труд как преобразовательная деятельность человека по своей природе предполагает социальное, личностно-нравственное и экономически ответственное поведение. Труд — основа всех экономических процессов, а ответственность за его результаты есть неотъемлемый признак процесса труда. Наметившийся в последнее время процесс приведения содержания трудового обучения и воспитания молодежи в соответствие с общечеловеческими, региональными, национальными, социальными, бытовыми особенностями народов полностью отвечает методологическим установкам современной психолого-педагогической науки. Всестороннее изучение и объективная оценка подготовленности молодежи к жизни и труду, выявление тенденций развития трудовых традиций жителей Сангкт- Петербурга, Ленинградской области и России в целом является важнейшей задачей психолого-педагогической науки, тем более, что многие вопросы не получили должного освещения в науке, остро нуждаются в углубленной и всесторонней теоретической разработке. Каждый новый поворот человечества порождает новые подходы к воспитанию и трудовой социализации личности. Трудовое воспитание — это специфическая деятельность, которая производит действительные материальные и духовные ценности, новые обстоятельства в жизни развивающегося человека и тем самым открывает перспективы дальнейшего развития, способствует формированию интегративных качеств деятельной личности и активных положительных черт характера человека ХХI века. Очевидно, что в каждой экономической системе присутствует стремление к полной занятости. К этой цели стремится и Россия. Мобильная и эластичная профессиональная ориентация, и переориентация молодежи может быть использована в решении этой задачи. Профессиональную ориентацию необходимо рассматривать с точки зрения экономической (соответствие должности и перспективы развития) и с точки зрения социальной (личное удовлетворение и мобильность). Соответственно профессиональная ориентация должна проводиться как система действий, ограниченная экономическими и социальными рамками. Эта система действий охватывает: 1. Прогнозирование. Эта работа по прогнозированию на среднюю перспективу (5 лет) должна проводится совместно с ответственными за экономику в местных администрациях для учета региональной специфики и определения потребностей в рабочей силе: для каждой отрасли, для каждого уровня квалификации, для различных систем подготовки (с отрывом или без). Проводя каждый год корректировку. 2. Ориентацию и информацию. Обучение уже сегодня, завтрашним профессиям. Необходимо ориентировать людей на их будущую занятость. Нельзя больше воспроизводить до бесконечности, как раньше модели обучения, так как профессии развиваются столь же быстро, как и технологии. От 30 до 40% профессий первых лет ХХ1-го века еще не известны. Нужны государственные центры по профессиональной ориентации, информирующие молодежь и их родителей о профессиях ближайшего будущего. Политика ориентации должна строиться на трех требованиях: · Адаптировать рынок рабочей силы, внутренний и внешний, к предприятию, уменьшая застойность, противоречащую индивидуальному подходу. · Предложить населению элементы информации и обучения, позволяющие реализовать ориентацию. · Регулировать и компенсировать неравенство, порожденное этим новым требованием автономии: у каждого свой способ и свой ритм. Смысл профессиональной ориентации: сближение между личными стремлениями и коллективными потребностями. Ориентация не развивается случайно и не рождается вдруг. Напротив, ее развитие предопределяется целым рядом факторов: · Новое отношение к профессиям: отсутствие как индивидуальных, так и коллективных устоявшихся верований, изменение процесса профессионального самоутверждения, потеря исторических тенденций, позволяющих привязать профессиональную подготовку ко времени. · Новое отношение к предприятиям: работник больше не связан до конца своей жизни с предприятием. Социальная ответственность предприятия играет все меньшую роль, организация труда изменяется, все больше без учета человеческого фактора. · Новое отношение к обществу: классическое отношение к работе разрушается, прежде всего, под действием массовой безработицы. Потеря общественных связей заставляет каждого выживать поодиночке и замыкаться на себя. Что вызывает недоверие ко всему политическому и, в общем, ко всему коллективному. Цель ориентации – это, в конце концов, всегда построение или реконструкция профессиональной личности, одновременно независимой и наилучшим образом адаптированной к среде. С точки зрения организации, профессиональная ориентация есть, прежде всего, проблема предвидения потребностей в квалификации (количество и качество), в неуверенной среде и для должностей, содержание которых претерпевает постоянную эволюцию и перестройка должностей должна базироваться на профессиональном анализе должности. Начиная, с 90-х годов Российская экономика глубоко меняется и стоит перед лицом кризиса занятости, в частности переориентации структуры занятости, а именно исчезновение неквалифицированных рабочих мест, создание рабочих мест и необходимость в рабочей силе на рубеже между сферами промышленности и услуг. Новые формы собственности приводят к изменениям социального состава организаций, и это положение должно порождать механизмы переориентации и переквалификации работников, требующих коллективных гарантий и социальной защиты. В нынешних условиях необходимо не только переориентировать работников на новые виды трудовой деятельности, но и перепрофилировать предприятия на новую конкурентоспособную продукцию. Профессиональная ориентация требует информации, свода правил, методов, позволяющих каждому работнику определить, чего он стоит и чего он желает, и придти оттуда, где он есть, туда, куда он хочет идти, прежде всего, благодаря помощи, которую оказывает профессиональное обучение. В системе профессионального переобучения в России существует два противоречия: отсутствие согласованного подхода к обучению работников и их дальнейшего профессионального роста. Само профессиональное обучение имеет два аспекта: как самоцель, и как ответ на существующие экономические реалии. Сближение этих двух составляющих может идти по пути выбора профессиональной оптимальной деятельности как условия выживания в непростой российской действительности. Каждый работник должен идти в направлении выбора путей для выживания в конкретных жизненных ситуациях. Профессиональная подготовка предполагает получение и повышение всеобщих знаний, позволяющих адаптироваться к сложной и противоречивой социально-экономической ситуации в России. В условиях социально-экономического кризиса в нашей стране уровень благосостояния молодого поколения часто оказывается относительно худшим, чем у других групп населения. По данным Госкомстата, величина прожиточного минимума в России за конец 2001 год выросла на 8,5 процентов - с 1524 руб. на человека в месяц в сентябре до 1658 руб. в декабре. Для трудоспособного населения, к которому относится подавляющее число молодых людей, прожиточный минимум еще выше – 2050,3 руб., причем за последний год его величина выросла на 15% руб. Реальные располагаемые денежные доходы в 2001 году были на 12,1 процентов, ниже по сравнению с предыдущем годом. При таких тенденциях молодежь не имеет условий, чтобы полноценно развиваться. Особенно больно бьет такое падение уровня жизни по молодой семье, бюджет которой нестабилен, а запросы достаточно велики, особенно если иметь в виду необходимость обучения и профессионального роста[40]. В ближайшие годы, согласно прогнозу Минэкономики, реальные располагаемые доходы населения постепенно начнут расти, но даже к 2003 году они составят в лучшем случае 80% от уровня 1997 года. Важно отметить, что при этом прогнозируется увеличение численности трудовых ресурсов, которые на фоне стабилизации нынешнего уровня безработицы будут означать новое повышение числа безработных среди молодежи[41]. Так, по данным Минтруда, численности безработных граждан из числа молодежи в 2000 году составила около 4 млн. человек, из них только каждый восьмой состоял на учете в службе занятости. Прирост безработной молодежи за последние четыре года - 40%. Приведенные данные заставляют сделать вывод о том, что без принятия специальных мер социально-экономическое положение молодых россиян в ближайшие годы - ухудшится. Если еще принять во внимание продолжающееся увеличения разрывов в уровнях доходов среди социальных групп и регионов, то ситуация в стране выглядит вдвойне опасной для стабилизации общества и, в частности, перспектив развития Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Следует признать, что в Российском государстве не создано также необходимых условий, обеспечивающих реализацию права молодых граждан на труд. Рост безработицы среди молодежи ведет не только к экономическим потерям для молодого поколения, для личности и семьи молодого гражданина, но и снижению научно-технического и профессионального потенциала предприятий и организаций России. Риск безработицы особенно опасен среди выпускников учреждений высшего и профессионально-технического образования, что происходит, в том числе, из-за недостаточной ориентации системы образования на рынок труда, низкого уровня работы по профессиональной ориентации. Отсутствие в Российской Федерации комплексного государственного механизма по обеспечению занятости молодежи провоцирует крайне негативные явления в самой молодежной среде - преступность, наркоманию, пьянство. Кроме этого, за последние годы наша молодежь лишилась многих возможностей для самореализации. Общество и государство словно забыли о необходимости создания стартовых возможностей для нового поколения, о том, как помочь ему войти в жизнь и не оступиться. Многое за последние десять лет говорилось о реализации молодежью права на образование. Несмотря на принимаемые всеми ветвями власти меры, в России продолжает сохраняться тенденция снижения возможностей реализации гражданами их конституционного права на образование. Это определяется и неудовлетворительным бюджетным финансированием системы образования, бесконтрольной коммерциализацией высшего и профессионального образования, а подчас и просто отсутствием у молодежи элементарных социально-бытовых условий для учебы. В результате определенная часть молодого поколения, не имея условий для обучения покинула образовательные учреждения и ведет асоциальный образ жизни, постоянно подпитывая криминогенную среду. В последние 2-3 года вновь отмечается рост молодежной преступности[42] . Только активная молодежная политика - позволит нам в ближайшей перспективе обеспечить устойчивое развитие России. Анализ молодежной ситуации в нашей стране за последние годы свидетельствует о том, что в России еще не созданы многие структуры гражданского общества, общественные организации только декларируют свою заботу о нуждах молодого поколения. В результате, объективно, роль государства в реализации молодежной политики доминирует, как на федеральном, так и на региональном уровне. Сегодняшняя государственная молодежная политика России представляет собой, прежде всего, деятельность органов власти по созданию условий самореализации молодого человека, социально-позитивной деятельности молодежных объединений и молодежных инициатив, деятельность по созданию определенных законодательством гарантий для молодежи в правовой, экономической и иных сферах жизни. Вместе с тем, мы осознаем, что основой для реализации выше указанных задач является гибкая нормативная база. Уже около 60 субъектов Российской Федерации приняли свои законы о государственной молодежной политике. Их необходимо подкреплять законодательно на федеральном уровне. Суммируя многие мнения и предложения органов власти субъектов Российской Федерации, необходимо подчеркнуть. Что практически все субъекты Федерации ставили вопрос о федеральном «рамочном» законе о государственной молодежной политике. В 1999 году Федеральное Собрание РФ приняло закон « Об основах государственной молодежной политики в Российской Федерации». Закон устанавливал цели, принципы и приоритеты государственной молодежной политики, определял полномочия федеральных органов государственной власти и органов государственной власти субъектов Российской Федерации в области государственной молодежной политики, принципы ее формирования и реализации. Большинство норм Закона были направлены, прежде всего, на создание системного механизма поддержки общественно полезной экономической и социальной активности молодежи и молодежных организаций, на решение проблем занятости и профессиональной подготовки молодых граждан. Однако выше указанный Закон был отклонен Президентом Российской Федерации. Таким образом, на сегодня, российское законодательство не имеет основополагающих юридических актов, непосредственно касающихся молодежи. Внимание Совета Федерации Российской Федерации к проблемам молодежи не должно ограничиваться только законотворческой работой. В марте 1999 года специальным постановлением Совета Федерации РФ была сформирована Временная комиссия Совета Федерации по вопросам государственной молодежной политике. Основная задача комиссии - выработка согласованной позиции российских регионов и федерального центра по вопросам государственной молодежной политики. На заседаниях комиссии были рассмотрены и приняты постановления по следующим проблемам: • внесение изменений в налоговое законодательство с установлением льгот для детских и молодежных оздоровительно-образовательных учреждений, ведущих работу с молодежью, аналогично тому, как это предусматривается для учреждений культуры и образования; • внесение в проект КЗоТа РФ механизма квотирования рабочих мест для молодежи; • внесение изменений и дополнений в действующее законодательство по вопросу обеспечения занятости выпускников учебных заведений; • урегулирование в бюджетном законодательстве проблемы финансирования региональных мероприятий государственной молодежной политики из Федерального бюджета и на паритетной основе с регионами; И совершенствование системы подготовки и повышения квалификации кадров региональных органов по делам молодежи и специализированных организаций, ведущих работу с молодежью, учитывая и вопросы повышения оплаты труда. Среди вопросов, рассмотренных Комиссией Совета Федерации, в последнее время, следует выделить такие многоплановые и комплексные как «Проект федерального бюджета на 2002-й год и государственная молодежная политика», «Проблемы трудоустройства молодежи и пути их разрешения» и др. Сегодня приходится констатировать, что мы еще довольно далеки до формирования зрелой, целостной, учитывающей всю национальную специфику государственной молодежной политики. Более того, в последние годы часто создавалось впечатление, что государство сознательно «дистанцируется» от молодежной проблематики. Исходя из этого, Совет Федерации РФ считает, что эту тенденцию необходимо менять и предлагает следующие меры: 1. Государственная молодежная политика должна иметь свои определенные органы управления и координации на всех уровнях государственного устройства России. Межведомственная координация в молодежной политике должна быть усилена и закреплена нормативно и организационно. 2. Необходим пересмотр принципов взаимоотношений органов государственной власти, которые отвечают за выработку и реализацию государственной молодежной политики на различных уровнях российской государственности. Такой пересмотр, прежде всего касается, закрепления нормативно и на практическом уровне механизмов ведения переговоров и налаживания координации между «вышестоящими» и «нижестоящими» структурами, а также создания эффективных механизмов финансирования молодежной политики из бюджетных и внебюджетных источников. 3. В молодежной политике на уровне Федерации до сих пор не действует современная, гибкая нормативная база. Это относится к отклоненному Президентом федеральному закону «Об основах государственной молодежной политике в Российской Федерации». Без его утверждения невозможно дальнейшее продвижение вперед. 4. Государство должно способствовать широкому привлечению молодого поколения к активной политической и социально-экономической жизни страны. Для этого необходимо постоянно поддерживать все начинания и инициативы самих молодых людей, общественных организаций, всего общества. Таковы некоторые предложения Совета Федерации РФ по дальнейшему развитию государственной молодежной политики в России. По нашему мнению, выполнение этих задач позволит в будущем иметь полноценную молодежь и перспективы развития российской государственности. В ходе проведенного исследования были выявлены следующие тенденции экономического поведения молодежи в период профессионального становления. В выборе наиболее предпочтительных сфер трудовой деятельности по сравнению с осенью 2001 г. практически не произошло никаких изменений. Наиболее привлекательными остаются следующие сферы: · кредитно-финансовая (18.2%); · сфера культуры, образования, науки и здравоохранения (17.8%); · органы власти и управления (15.8%); К изменениям, произошедшим по сравнению с осенью 2001 г., можно отнести лишь увеличение доли желающих работать в сфере торговли (с 11% до 14%) и в сфере услуг (с 6% до 12%), что приближает торговлю к числу наиболее популярных сфер деятельности и позволяет говорить об относительной привлекательности сферы услуг. На предприятиях промышленности, строительства, транспорта и связи по-прежнему готовы работать 12% опрошенных. Наименее популярными продолжают оставаться, вооруженные силы (9%) и средства массовой информации (7%). Представители старшего поколения оценивает привлекательность разных сфер деятельности более традиционно: они чаще, чем молодежь, отдают предпочтение сфере культуры, образования и здравоохранения (26% против 18%) и промышленности (16% против 12%). Кредитно-финансовая сфера пользуется у старшего поколения меньшей популярностью, чем у молодежи (14% против 18%). Отметим, что молодежь чаще выбирает средства массовой информации (7% против 3%) и чаще готова служить в армии (9% против 4%). Самыми существенными изменениями, произошедшими в предпочтениях старшего поколения относительно сфер трудовой деятельности по сравнению с осенью 2001 г., являются уменьшение доли желающих работать на промышленных предприятиях (с 27% до 12%) и увеличение доли желающих работать в сфере культуры, образования и здравоохранения (с 17.5% до 26%). Можно также отметить рост привлекательности работы в органах власти и управления (с 8% до 15%). Во всех остальных случаях изменения остаются в пределах статистической значимости. Данные об ответах респондентов на вопрос о привлекательности различных сфер трудовой деятельности приведены в таблице 5. Таблица 5. Оценка привлекательности различных сфер трудовой деятельности (в процентах от общего числа ответивших на вопрос)

Где хотели бы работать респонденты	Молодежь
Где хотели бы работать респонденты	2001 г.	2002 г.
На предприятии промышленности, строительства, транспорта, связи	12,7	11,7
На предприятии сферы торговли, снабжения, cбыта	11,3	14,4
В сфере культуры, образования, науки, здравоохранения	16,4	17,8
В кредитно-финансовой сфере	16,5	18,2
В сфере услуг	6,4	11,6
В органах власти и управления	13,7	15,8
В российской армии или МВД	10,5	9,0
В средствах массовой информации	6,6	6,8
Ответили на вопрос, чел.	600	650

Осенью 2001 г. мы отмечали, что выбор наиболее предпочтительной сферы трудовой деятельности сильно зависит от того, в какой сфере работают респонденты. Этот вывод подтвердился и в ходе настоящего этапа исследования. Рабочие и ИТР промышленных предприятий указывают, что чаще всего хотели бы работать именно в промышленности (соответственно 36% и 27%). Работники образования и здравоохранения называют эту сферу деятельности привлекательной чаще, чем какую либо другую (47%). Работники сферы управления чаще всего высказывают желание работать в органах власти (38.5%). В предпочтениях торговых работников ведущее место занимает сфера торговли (29%). Предприниматели чаще всего выражают желание работать в торговле (29%) и в сфере услуг (17%), в которых большинство из них и имеет свои предприятия. Половина военнослужащих и сотрудников МВД утверждают, что хотели бы служить в армии (49%) Лишь среди безработных предпочтения распределены равномерно между всеми предложенными в анкете сферами деятельности (10 - 15%), что вполне логично вытекает из их социального статуса. Немного выделяется среди безработных доля высказывающихся в пользу кредитно-финансовой сферы (17%) Кредитно-финансовая сфера является, пожалуй, единственной, которую работающая молодежь упоминает в качестве предпочтительной достаточно часто. Но только среди предпринимателей она пользуется равной популярностью с основной для них сферой торговли (по 29%). Во всех других группах даже кредитно-финансовая сфера упоминается заметно реже, чем та, в которой трудятся респонденты. С точки зрения минимизации влияния актуальной сферы занятости молодых людей на оценку ими привлекательности других сфер деятельности, наибольший интерес представляет анализ предпочтений, высказанных учащейся молодежью и, в особенности, школьниками, поскольку студенты и учащиеся ПТУ, уже сделали, по крайней мере, предварительный выбор, поступив в конкретные учебные заведения. Учащуюся молодежь отличает от рабочей прежде всего широта выбора (или, если угодно, неопределенность приоритетов). В пользу почти всех сфер деятельности высказались не менее 12% учащихся. Лишь две сферы трудовой деятельности можно считать по настоящему непопулярными среди учащихся - предприятия промышленности, на которых готовы работать лишь 7 - 8% студентов и школьников, и армию, с которой готовы связать свою жизнь не более 7 - 9% учащихся. Тем не менее, у каждой из трех групп учащейся молодежи есть своя сфера деятельности более предпочтительная, чем остальные: У школьников это кредитно-финансовая сфера (25%), у учащихся ПТУ - сфера торговли (22%), а у студентов - сфера образования и здравоохранения (26%). Такими же, кстати, были приоритеты разных групп учащихся и осенью 1999 г. И все же единственной сферой деятельности, которая занимает в предпочтениях всех социальных групп если не первое, то второе место (и лишь среди военнослужащих третье, а среди рабочих - четвертое), является кредитно- финансовая сфера. Она то, по сути дела, и может быть признана самой привлекательной и престижной для молодежи. Молодежь продолжает тревожить проблема безработицы, причем за год, прошедший между опросами, беспокойство по этому поводу значительно возросло. Если в прошлом году ее как наиболее острую отметили около 40% респондентов в возрасте от 16 до 29 лет, то в июне этого года так считают уже 53%. Обострение ситуации на рынке труда, массовые высвобождения работников из, казалось бы, благополучных сфер экономики, ужесточение требований работодателей к соискателям рабочих мест отразились на настроении выпускников, большая часть которых вступает в трудовую жизнь без должного образования и опыта работы. Интересно, что при выборе посредника в поиске работы молодежь все больше отдает предпочтение государственной службе занятости. Среди опрошенных, обратившихся за помощью по трудоустройству, к ее услугам уже прибегали 60,3% респондентов (в июне 2001 г. - 48,2%). Под влиянием кризиса изменились оценки молодежью перспектив своего трудоустройства. Если в прошлом году на существенные трудности в поиске подходящей работы указали 30,2% опрошенных молодых людей, то сейчас эта цифра возросла до 35,8%. Особенно остро проблемы трудоустройства встают перед выпускниками высших учебных заведений (42,2%). Характерно, что предпочтения молодежи за год еще более сместились в сторону престижной и высокооплачиваемой, но относительно бесперспективной с точки зрения трудоустройства работы в финансовой сфере, в которой намерены искать рабочие места 27,1% опрошенных молодых людей (в июне 1998 г. - 24,8%), в то время как уже сейчас предложение превышает спрос по работникам банков в 6 раз, бухгалтерам и экономистам - в 7 раз. Много среди выпускников высших учебных заведений и тех, кто желает идти работать на производство (23,3%), хотя в настоящее время большинство промышленных предприятий в пополнении персонала инженерно-техническими работниками и специалистами либо не нуждается, либо требуются профессионалы высшей квалификации. Кроме того, по численности инженеры продолжают занимать первое место среди безработных, официально зарегистрированных в службе занятости. Производству нужны рабочие, ряды которых пополняются в основном выпускниками профучилищ. К сожалению, никаких позитивных изменений в отношении школьников к работе на производстве не произошло - доля тех, кто отдает предпочтение этой сфере деятельности, по- прежнему весьма незначительна (около 5%). Не привлекают выпускников школ и строительные профессии: освоить их хотели бы всего 3,7% опрошенных. Таким образом, на рынке труда складывается ситуация, когда определенная часть выпускников средних специальных и высших учебных заведений, имеющих инженерную, экономическую и финансовую специализации, возможно, пополнят ряды безработных, в то время как в Москве остро ощущается недостаток квалифицированных рабочих кадров в промышленности, строительстве, на транспорте, не хватает педагогов и медицинского персонала. Среди молодежи все более популярной становится работа в торговле. Но если для 18,5% подростков в возрасте 14-16 лет (в июне 2001 г. - 11,4%) это возможность подработать, а для 17,8% (11,8%) выпускников школ - доходное занятие без траты времени на профобучение и в какой-то мере обретение самостоятельности, то для 22,5% (16,1%) выпускников вузов торговля зачастую является вынужденной сферой деятельности из-за сложности нахождения подходящей работы по специальности или низкого уровня ее оплаты. Наиболее инициативная часть молодежи, в основном студенты и выпускники вузов, планирует включиться в малый бизнес (5,1% опрошенных), заняться индивидуальным предпринимательством (11,4%), создать собственные предприятия (8,8%). В качестве позитивной тенденции можно отметить возрастание интереса к педагогике, причем во всех возрастных группах. В общей сложности 10,5%опрошенных готовы выбрать для себя эту сферу деятельности, в то время как год назад таких было менее 3%. Как и раньше, среди желающих стать педагогами большинство девушек - 89%. Беспокойство молодежи по поводу трудоустройства усиливается в связи с расширением сферы платного образования, которое происходит на фоне падения уровня жизни населения. Уже сейчас в связи с тяжелым материальным положением семей более половины опрошенных молодых москвичей вынуждены отказаться от дневной формы обучения, чтобы совмещать учебу с работой. Подавляющее большинство молодых людей (89,8%) хотели бы продолжить обучение и повышать уровень своего образования. Но всего лишь 37,8% из них смогут учиться на платной основе. Четверть из них полностью полагаются на средства родителей, 28,6% рассчитывают на поддержку заинтересованных в них предприятий, остальные уповают на собственные возможности. За год, прошедший между двумя опросами, значительно увеличилась доля молодых людей, намеренных продолжать свое образование в форме вечернего и заочного обучения: среди выпускников 9-х классов вечернее предпочитают 15,4% (год назад- 11,5%), среди выпускников 11-х классов вечернее - 22,0% (13,2%), заочное -5,1% (3,8%), среди студентов соответственно 34,3% (22,5%) и 10,4% (6,3%). Почти 82% опрошенных в возрасте 21-23 лет (в основном студенты старших курсов и выпускники) хотели бы повысить свою квалификацию и после окончания института, однако свыше 70% из них не готовы к платной форме обучения. В настоящее время доля молодежи (16-29 лет) составляет 17% от общей численности зарегистрированных в службе занятости безработных, в то время как к середине прошлого года она не превышала 13%. Это тревожная тенденция, для изменения которой требуются совместные усилия государственных и общественных организаций, всех тех, для кого небезразлично будущее страны. Исходя из проведенного исследования, можно сделать следующие выводы. До 90-х годов в России не существовало кризиса безработицы; работники, чаще всего, были связаны с одним предприятием, т.е. придя на предприятие молодым специалистом, они работали на нем до пенсии, связывая свою карьеру исключительно с этой организацией; социальная ответственность предприятия играла огромную роль; организация труда строилась без учета человеческого фактора. С 90-х годов тенденции в экономическом поведении работников и молодого поколения, более всего, начали изменяться. Появилось новое отношение к профессиям, престижность некоторых профессий, в частности, врача, инженера, педагога снизилась, возросла престижность таких профессий, как бухгалтер, экономист, предприниматель. Социальная ответственность предприятия стала играть всю меньшую роль, классическое отношение к работе разрушается, прежде всего, под действие массовой безработицы. Появляются такие предпосылки экономического поведения молодежи, как трудовая мотивация, повышение уровня образования, увеличение активности. Выявление определенных тенденций в экономическом поведении молодежи позволяет нам перейти к изучению типологии экономического поведения молодежи в период профессионального становления. 2.2. ТИПОЛОГИЯ[43] ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В ПЕРИОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ В первую очередь в данном разделе речь пойдет об экономике в ее первоначальном понимании - как об умении вести домашнее хозяйство, и уж потом как о некоторой жизненно важной для общества сферы деятельности. Нам представляется, что именно так для молодого человека открывается мир экономических отношений. Прежде, чем он включится в огромный производственно-распределительный механизм социальных отношений, он проходит обкатку этих отношений в семье. Семья является первой социально-экономической структурой, отношения внутри которой позволяют молодому человеку освоить и присвоить мир экономических отношений. Положение семьи, ее экономическое благополучие агитирует или отталкивает молодежь от экономики значительно сильнее, чем сотни лекций и пособий по поводу того, как выжить в новых рыночных отношениях. Здесь используются материалы проведенного исследования, в результате которого была опрошена часть молодежи Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Выборка квотная. Начнем анализ с вопроса, который позволяет взглянуть на жизнь молодого человека в самой общей и абстрактной форме. Целостная интегративная оценка очень важна для первоначальной ориентации в последующих детализирующих вопросах. Вот как выглядят данные ответа на вопрос: “Изменилась ли Ваша жизнь за прошедший год?” (в процентах к общему количеству опрошенных). Практически каждый десятый из опрошенных считает, что его жизнь изменилась, и он живет гораздо лучше, чем год назад. При этом любопытно, что данный показатель у населения области несколько выше, чем у городского. Но если проссумировать всех тех, у кого ситуация изменилась - к лучшему или к худшему - без дифференцированной оценки, то мы получим следующую картину (данные приведены в таблице 6): Таблица 6 Оценка респондентами уровня их жизни

	общая оценка	Город	область
стала лучше	41,60	42,62	40,09
осталась прежней	27,49	27,86	26,73
стала хуже	14,38	12,50	17,15
затрудняюсь ответить	8,18	6,63	10,47

То есть, более 40% из опрошенных считают, что их жизнь в целом изменилась к лучшему. Цифра, на первый взгляд, сквозь призму объективных показателей, может показаться завышенной или в чем-то неадекватной современной ситуации в экономике. Несколько раньше мы уже фиксировали эту тенденцию в настроениях и оценках молодежи. Тогда это выглядело только психологически объяснимым феноменом. Сейчас за этим надо искать уже реальное изменение или в экономике, или в жизненной ориентации молодежи Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Вряд ли можно объяснить эту цифру одним оптимизмом, присущим молодости. У такой высокой - и относительно, и абсолютно - оценки ситуации должно быть объективное основание. Присмотримся через детализирующие вопросы-оценки, за счет чего складывается в целом такой высокий показатель. Ответы на вопрос “Как вы оцениваете некоторые условия Вашей жизни по сравнению с осенью 1998 года?”, (данные в процентах к общему количеству опрошенных приведены в таблице 7): Таблица 7 Оценка респондентами уровня жизни по сравнению с 1998 годом

	стало лучше	Как и раньше	стало хуже	затрудняюсь ответить
Ваше материальное положение	20,75	44,03	16,80	7,10
Ваши возможности для заработка	14,82	34,77	16,53	15,00
Ваши возможности купить одежду	19,77	36,84	20,40	4,76
Ваше питание	20,22	49,96	9,43	3,23
Ваши перспективы в жизни	24,08	24,17	14,82	22,19

Легко заметить, что эти данные не совсем совпадают с агрегированными оценками таблицы 6. Здесь мы уже не наблюдаем 40-процентной удовлетворенности жизнью в лучшую сторону. Показатели находятся в интервале разумных 15-2О процентов. А данные последней строчки и показатели второго столбца в целом и объясняют нам те самые большие 40-процентные рубежи. Действительно, ситуация, скорее всего, для большинства молодых людей осталась на прежнем уровне, но некоторая стабильность, умноженная на молодой оптимизм, и позволяет им квалифицировать как изменения жизни в целом к лучшему, так и высоко оценивать свои перспективы в жизни. Хотелось бы только знать, что это за перспективы. Не исключена ситуация, что они могут быть связаны с приемлемостью любых способов улучшения своего материального положения, в том числе и асоциальных. Тем более, что современная криминализация общественных отношений позволяет достаточно легко вступить на этот путь. Для полноты картины возьмем эти данные в разрезе город-область (таблица 8) Таблица 8 Оценка респондентами уровня жизни

		лучше		как и раньше		Хуже		затрудняюсь ответить
	город/ область		город/ область		город/ область		город/ область
Ваше материальное положение		21,23/20,04		44,88/42,76		14,91/19,60		5,87/8,91
Ваши возможности для заработка		15,06/14.48		35,84/33,18		15,96/17,37		13,10/17,82
Ваши возможности купить одежду		19,73/19,82		38,25/34,74		18,22/23,61		3,92/6,01
Ваше питание		20,03/20,49		49,55/50,56		9,04/10,02		2,86/3,79
Ваши перспективы в жизни		26,20/20,94		26,05/21,38		13,10/17,37		18,52/27,62

Страницы: 1, 2, 3